思想政治教育认同力研究

发布时间：2023-05-14 04:23

　　思想政治教育认同力的研究,既是时代发展的客观需要,又是思想政治教育发展的内在要求。本文认为,思想政治教育认同力是社会成员在思想、情感上对思想政治教育产生承认、赞赏的倾向性态度,自觉内化其理论知识、情感价值,藉此形成行动自觉的能力。思想政治教育认同力具有主观能动性、选择整合性、目标指向性和逐步递进性,其本质是一种从自觉内化到自觉外化的能力。本文运用文献研究法、学科交叉法和比较分析法建构思想政治教育认同力模型,将思想政治教育认知力、倾向力和践行力相互作用、相互渗透,产生统一合力的效应,构成完整的、相对稳定的思想政治教育认同力。由此,思想政治教育认同力在情感、价值、实践依次递进的向度链接中现实演绎并推进,实现社会成员思想政治教育认同力情感的共通、利益的一致、共识的达成、实践的执行之实然景观。研究思想政治教育认同力的问题,有助于社会成员思想政治教育认同力的现实物化,有利于从整体性上凝聚社会成员的利益一致和价值共识。在社会发展需要的驱动下,能够提高个体对思想政治教育的参与度,同时个体能够从中收获认同感和满足感,进而促进社会更高层次的发展。

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景、目的和意义
        一、研究背景
        二、研究目的和意义
    第二节 研究现状综述
        一、国内研究现状
        二、国外研究现状
        三、国内外研究简评
    第三节 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、创新点与不足
第一章 思想政治教育认同力的理论阐析
    第一节 认同的学理性探究
        一、心理学视角的探究
        二、社会学视角的探究
        三、政治学视角的探究
        四、文化学视角的探究
    第二节 思想政治教育认同力的内涵界定
        一、认同力
        二、思想政治教育
        三、思想政治教育认同
        四、思想政治教育认同力
    第三节 思想政治教育认同力的价值意蕴
        一、思想政治教育认同力的合目的性
        二、思想政治教育认同力的合规律性
        三、思想政治教育认同力的主体性
第二章 思想政治教育认同力的模型建构
    第一节 思想政治教育认知力
        一、自主学习力
        二、行动获取力
    第二节 思想政治教育倾向力
        一、分析力
        二、内省力
        三、追求力
    第三节 思想政治教育践行力
        一、意志力
        二、坚守力
        三、创新力
第三章 思想政治教育认同力的三重向度
    第一节 思想政治教育认同力的情感向度
        一、根基性情感
        二、工具性情感
    第二节 思想政治教育认同力的价值向度
        一、理论价值
        二、效能价值
    第三节 思想政治教育认同力的实践向度
        一、实践能动性
        二、现实指向性
第四章 思想政治教育认同力的优化路径
    第一节 增强思想政治教育认知力
        一、增强思想政治教育自主学习力
        二、增强思想政治教育行动获取力
    第二节 加强思想政治教育倾向力
        一、加强思想政治教育分析力
        二、加强思想政治教育内省力
        三、加强思想政治教育追求力
    第三节 提升思想政治教育践行力
        一、提升思想政治教育意志力
        二、提升思想政治教育坚守力
        三、提升思想政治教育创新力
结语
参考文献
谢辞
个人简历及攻读硕士期间论文发表情况



本文编号：3817179