思想政治教育传播话语有效性研究

发布时间：2017-05-27 06:19

  本文关键词：思想政治教育传播话语有效性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,随着思想政治教育学科理论研究领域的不断拓展,学界逐步认识到思想政治教育话语在思想政治教育功能实现、议题设置上所发挥的重要作用,话语研究开始受到研究学者们较为积极的响应。但需要看到的是,已经开展的相关研究,多是从语言学、语义学或实用语用学的角度进行的,从传播学的角度研究思想政治教育话语尚未开始出现。而思想政治教育实际上就是一种特殊的传播,忽视其传播学属性,不仅无法从根本上解决思想政治教育话语在实际应用中所出现的各类问题,而且亦是一种研究上的缺憾。因此,传播学视域下的思想政治教育话语有效性研究也应成为需要关注并解决的理论与实践问题。 思想政治教育传播话语效果问题研究是整个思想政治教育传播话语研究中的一个重要问题,为此需要解决的主要问题有： 首先,关于传播学视野下影响思想政治教育传播话语效果的基本因素与过程模式的分析,是思想政治教育传播话语有效性研究绕不过去的问题。其中,影响思想政治教育传播话语效果的基本因素包括传播话语主体、传播话语讯息和媒介、传播话语反馈机制以及环境因素四大要素。同时,影响思想政治教育传播话语效果的过程模式则主要体现在传统思想政治教育话语传播过程模式与现代思想政治教育话语传播过程模式的比较与博弈方面。 其次,在现代社会中,随着讯息传播手段的日趋先进,话语传播方式的多样化和话语传播内容的广泛性对思想政治教育话语的科学、有效传播提出了严峻挑战,亦使其面临着传播话语主导权沦陷、传统传播话语的滞后与失效以及传统话语环境的失范等诸多现实问题。造成上述问题的原因主要在于思想政治教育传播话语没能随着语境的泛化扩展自身研究与实践的场域、没能实现理论研究与实践应用的整合以及没能适时实现有序的转型。 最后,我们必须看到,思想政治教育话语传播过程是一个各构成要素共同发挥效能的过程,是各种力量联合作用的统一体。因此,面对复杂的环境,思想政治教育传播话语若想真正实现其传播的科学有效,就必须积极培养思想政治教育传播话语“最佳传播者”队伍,强化传播话语优势；必须调控影响思想政治教育话语传播的各类因素,强化传播话语的整合能力；必须建立思想政治教育传播话语的运行体制,实现话语传播工作的程序化,最终切实提升思想政治教育传播话语的有效性。
【关键词】：思想政治教育 传播话语 有效性
【学位授予单位】：北京交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64;G206
【目录】：

• 致谢5-6
• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 1. 绪论11-20
• 1.1 选题意义11-13
• 1.1.1 强调“传播”是实现思想政治教育话语研究合规律性的必然选择11-12
• 1.1.2 进行传播话语研究是完善思想政治教育传播学理论体系的必然要求12
• 1.1.3 开展传播话语效果研究是推进思想政治教育学科发展的必然趋势12-13
• 1.2 论文涉及的基本概念释义13-16
• 1.2.1 思想政治教育话语13-14
• 1.2.2 思想政治教育传播话语14-15
• 1.2.3 思想政治教育传播话语有效性15-16
• 1.3 相关内容的研究现状16-20
• 1.3.1 国外研究现状16-17
• 1.3.2 国内研究现状17-20
• 2. 影响思想政治教育传播话语效果的基本因素及过程模式分析20-28
• 2.1 影响思想政治教育传播话语效果的传播要素分析20-24
• 2.1.1 传播主体及相关因素与思想政治教育传播话语效果的关联性分析20-22
• 2.1.2 传播话语讯息和媒介与思想政治教育传播话语效果的关联性分析22-23
• 2.1.3 传播话语反馈机制与思想政治教育传播话语效果的关联性分析23
• 2.1.4 环境因素与思想政治教育传播话语效果的关联性分析23-24
• 2.2 思想政治教育传播话语的传播过程模式与话语传播效果的关联性分析24-28
• 2.2.1 传统思想政治教育传播话语的传播过程模式与效果的关联性24-26
• 2.2.2 现代思想政治教育传播话语的传播过程模式与效果的关联性26-28
• 3. 实现思想政治教育传播话语有效性所面临的现实问题与归因分析28-33
• 3.1 思想政治教育传播话语效果实现所面临的现实问题28-30
• 3.1.1 多元思想文化冲击下思想政治教育传播话语主导权面临严峻挑战28-29
• 3.1.2 现代信息化社会背景下传统思想政治教育传播话语的滞后与失效29
• 3.1.3 传播媒介多样化情境下思想政治教育传播话语环境失范29-30
• 3.2 影响思想政治教育传播话语效果实现的归因分析30-33
• 3.2.1 传播话语没能随着语境的泛化扩展自身研究与实践的场域30-31
• 3.2.2 传播话语没能实现理论研究与实践应用的有效整合31
• 3.2.3 传播话语没能适时实现有序的转型31-33
• 4. 提高思想政治教育传播话语有效性的路径探索33-41
• 4.1 培养思想政治教育传播话语“最佳传播者”队伍,强化传播话语优势33-34
• 4.1.1 造就“专家型”话语传播者,实现传播话语的理论与技术创新33-34
• 4.1.2 培育具备同类群体心理的传播者,提高传播话语的主动性34
• 4.2 调控影响话语传播的因素,强化思想政治教育传播话语的整合能力34-37
• 4.2.1 实现思想政治教育传播话语与整个环境的良性互动35-36
• 4.2.2 增强思想政治教育传播话语的科学性36
• 4.2.3 注重提升思想政治教育传播话语的主导性36-37
• 4.3 建立思想政治教育传播话语的运行体制,实现话语传播工作程序化37-41
• 4.3.1 强化传播话语的讯息搜集和分析,彰显话语传播的程序化37-38
• 4.3.2 规范传播话语运行的决策和实施,突出话语传播的科学化38-39
• 4.3.3 健全传播话语运行的反馈和评估控制,深化话语传播的系统性39-41
• 5. 结语41-42
• 参考文献42-44
• 作者简历44-46
• 学位论文数据集46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：399105