启发方法的可视化研究

发布时间：2017-10-13 15:28

  本文关键词：启发方法的可视化研究

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【摘要】：教学过程中,如何启发学生自己去思索问题、探讨问题、解决问题,这是多年来广大教师从没有停止讨论的一个问题。本文试图以图式理论为基础,结合学生在翻译认知过程中可能遇到的困难,提出文化三角形、图像还原、词义选择等三种可视化的启发方法,以期提高教学效果。同时这种方式可操作性强,可以广泛地应用到文化交流、词义辨析、场景还原等多个方面,值得我们进一步研究探索。
【作者单位】： 浙江大学外语学院;
【关键词】： 启发方法 可视化 文化三角形 图像还原 词义选择
【分类号】：H36
【正文快照】： 一、引言2500年前,孔老夫子就提出:“不愤不启,不悱不发”(论语·述而)。这就是“启发”一词的来源。孔子认为只有在学生自己努力思索以后仍然不能理解,方能启发。这实际上已经触及现代盛行的“任务教学法”的核心观点,但遗憾的是他没有进一步说明该如何启发。《礼记·学记》

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本文编号：1025618