“取る”的意义用法分析

发布时间：2017-04-08 23:07

  本文关键词：“取る”的意义用法分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 日语中的许多多义动词都是基础性词语,看似简单,实则语义纷杂,受本动词多义性的影响,其在复合动词中的意义用法更是难以全面掌握,往往成为日语学习中的一大瓶颈。 认知语言学聚焦于语言事实背后的认知手段,为我们研究语言现象提供了崭新的视角和全新的研究方法,其中共通图式论和原型范畴理被广泛运用于多义词的语义分析,能够很好的解析一词多义现象产生的原因及多个语义项之间的联系。 本论文以基础性多义动词「取る」及其在复合动词中的意义用法为研究对象,运用认知语义学的研究方法,构建了贯穿「取る」所有义项的语义框架,并以此框架为基础,全面且系统地解析了「取る」在复合动词中作为前项「取り～」及后项「～取る」时的意义用法。本论文以一个共通的框架将三者有机的整合起来,使三者的意义用法及内在联系一目了然,非常有助于提高日语学习者的学习效率。相应的,在日语教学过程中,应该抛开以往机械性的传授方法,着眼于义项间的关联,将多义词置于固有的网络关系结构下,将大大减轻学习者的记忆负担,有助其更好的理解与运用。
【关键词】：认知语言学 共通图式论 原型范畴理论 复合动词 “取る” “取り～” “～取る”
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H36
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-13
• 第一节 国内、外相关研究综述7-12
• 一、本动词「取る」的意义研究现状7-11
• 二、前项「取(?)～」及后项「～取る」的意义研究现状11-12
• 第二节 本研究的目的及意义12-13
• 第一章 理论介绍13-19
• 第一节 原型范畴理论13-15
• 一、原型范畴理论的基本观点13-14
• 二、原型范畴理论与多义词的意义扩展14-15
• 第二节 隐喻与转喻15-17
• 一、隐喻16
• 二、转喻16-17
• 第三节 共通图式论17-18
• 第四节 本论文的研究方法18-19
• 第二章 本动词「取る」的意义用法19-40
• 第一节 「取る」复数意义的认定19-23
• 第二节 「取る」核心语义的确立23-26
• 第三节 「取る」复数意义之间的关系26-37
• 本章小结37-40
• 第三章 复合动词前项「取り～」的意义用法40-61
• 第一节"将对象从原属移走"焦点化41-45
• 第二节 "将部分对象从原属移到终属"焦点化45-46
• 第三节 "将对象物移到终属"焦点化46-49
• 一、将对象移到其它地方46-47
• 二、将对象据为己有47-49
• 第四节 "暂时保存以备使用"焦点化49-52
• 第五节 "控制在内使其无法逃脱"焦点化52-55
• 第六节 "操作·处理"焦点化55-59
• 本章小结59-61
• 第四章 复合动词后项「～取る」的意义用法61-75
• 第一节 「～取る」通常只表示"移走·除去"类语义62-63
• 第二节 「～取る」通常只表示"得到·获得"类语义63-70
• 一、"V1+取る"表示"选择·选取"意义64-65
• 二、"V1+取る"表示依靠"书写·感官·感觉"获得"信息"65-67
• 三、其它手段的"得到·获得"67-70
• 第三节 可以表示上述两种意义的"V1+取る"70-73
• 本章小结73-75
• 结语75-76
• 附表76-85
• 参考文献85-89
• 致谢89-90

【参考文献】

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本文编号：293895