日语条件句习得研究

发布时间：2017-04-27 10:00

  本文关键词：日语条件句习得研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文以目前为止的中日两国先行研究为参考,进一步阐述日语条件句的具体含义及使用方法、各种使用方法间的细微差异以明确日语条件句本身对于学习者习得的影响,并展开问卷调查,以问卷调查结果为依据结合母语汉语对于学习者条件句习得的影响探索更适合中国日语学习者的条件句习得方法。通过对50名学习者的问卷调查发现了被调查者对于四种条件句的功能的理解尚含混不清,特别是细微之处的差别没有真正掌握,在学习方法方面,学习方式较单一,学习者的自主性差,不能够自主思考,而是通过讲解一味地被动吸收知识的问题。并进一步得出了由例句入手,自主思考的条件句习得方法,同时也明确了思考在日语教育中的重要性。
【关键词】：日语条件句习得 问卷调查 分析 自主学习
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H36
【目录】：

• 中文摘要2-3
• 外文摘要3-7
• 第一章 绪论7-10
• 第一节 研究目的及意义7-8
• 第二节 研究背景及研究对象8
• 第三节 研究方法8-9
• 第四节 论文构成9-10
• 第二章 先行研究10-26
• 第一节 日语条件句的到目前为止的研究状况10-17
• 一、日本关于日语条件句的研究10-16
• (一) 总述10-11
• (二) 日语条件句研究史11-16
• 二、国内关于日语条件句的研究16-17
• 第二节 日语条件句的种类及用法17-22
• 一、ト条件句17
• 二、バ条件句17-18
• 三、タラ条件句18
• 四、ナラ条件句18-19
• 五、各种条件句间的异同19-22
• 第三节 与日语条件句相对应的汉语复句22-25
• 一、假设式复句22-23
• 二、条件式复句23-25
• 第四节 先行研究中存在的问题25
• 本章小结25-26
• 第三章 对中国日语学习者条件句习得的调查26-36
• 第一节 调查的概况26-29
• 一、调查目的26
• 二、调查对象26
• 三、本调查的条件句定义26-27
• 四、调查内容27-29
• 第二节 调查结果29-35
• 一、第一部分调查结果29
• 二、第二部分调查结果29-31
• 三、第三部分调查结果31-33
• 四、第四部分调查结果33-35
• 本章小结35-36
• 第四章 调查结果分析36-50
• 第一节 第一部分分析36
• 第二节 第二部分分析36-39
• 一、初级学习者调查分析36-37
• 二、中级学习者调查分析37-38
• 三、高级学习者调查分析38
• 四、综合分析38-39
• 第三节 第三部分分析39-41
• 一、选择题1分析39
• 二、选择题2分析39-40
• 三、选择题3分析40
• 四、选择题4分析40
• 五、综合分析40-41
• 第四节 第四部分分析41
• 第五节 由分析得出的汉语对于日语条件句习得的干涉41-45
• 一、汉语语尾无变化现象的干涉42-43
• 二、汉语语义表达方式的干涉43-44
• 三、汉语条件句本身对于日语条件句习得的干涉44-45
• 第六节 日语条件句习得方法试探索45-48
• 本章小结48-50
• 第五章 结论50-53
• 第一节 中国日语学习者日语条件句习得研究结论50-51
• 第二节 对日语教育的启示51
• 第三节 今后的课题51-53
• 参考文献53-56
• 致谢56-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 蒋庆荣;;汉语和日语条件句的对比[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2008年06期

2 刘晓华;;日语条件句多层范畴的细分研究[J];日语学习与研究;2009年03期

3 胡志强;;浅析汉语条件关系复句的日译[J];日语知识;2009年03期

4 梁晓波;李勇忠;;原型理论对外语教学的启示[J];外语教学;2006年04期

  本文关键词：日语条件句习得研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：330365