读后续写对英语写作句法偏误的纠正与改善研究

发布时间：2020-12-19 06:55

　　近年来,读后续写对英语写作教学起到很大的促进作用,受到广大学者的关注。学者们不仅从理论角度证明读后续写的促学作用,更从教学实验的角度证明其应用于英语写作教学的可行性,但读后续写在高职高专写作教学中的研究还比较匮乏。由于受到母语负迁移的影响,学生在英语写作中会出现各种各样的偏误,尤其是高职高专的学生,他们基础较差、写作压力较大、写作偏误更多。因此,针对高职高专学生,有必要就读后续写对其英语写作偏误,尤其是句法偏误的纠正与改善作用进行研究。 

【文章来源】：林区教学. 2020年07期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、学生英语写作偏误分类
二、学生英语写作句法偏误分析
    （一）句法规则的过度使用
    （二）母语负迁移的影响
    （三）交际策略使用不当
三、对于句法偏误纠正的建议
    （一）加强语法学习与训练
    （二）熟悉英语表达思维和习惯
    （三）获得真实的语境
四、读后续写对句法偏误纠正与改善的实验过程
    （一）受试主体
    （二）实验过程
        1.前测部分
        2.实验部分
        3.后测
    （三）数据收集与分析
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]读后续写对高职英语写作教学的影响[J]. 吴小平.  海外英语. 2019(24)
[2]读后续写中的母语思维研究[J]. 姜琳,陈燕,詹剑灵.  外语与外语教学. 2019(03)
[3]英语写作中中介语偏误的分析与建议[J]. 吴磊.  智库时代. 2019(09)
[4]非英语专业大学生英语写作常见偏误分析及启示[J]. 黄兴亚.  湖北函授大学学报. 2014(19)
[5]英语语篇衔接偏误原因分析[J]. 祁文慧,郭文莉.  北京教育学院学报. 2007(01)



本文编号：2925473