高校学生用英语讲好中国故事的能力培养途径研究

发布时间：2020-12-22 14:31

　　文化自信是我国在当今纷繁复杂的国际形势下占据有利局面,并且拥有越来越多话语权的重要条件之一。当前,我国愈发坚定文化自信,对于传统文化中的优秀成分不断传承和发扬就越发重要。英语作为国际通用语言,对于当代高校学生而言,是必须要认真学习的一门学科,掌握好英语这门语言,也就拥有了向世界讲述中国故事的能力。但很多学生还并未曾拥有讲好中国故事的能力。因为,要讲好中国故事,不仅要掌握良好的英语基础知识和表达能力,同时还要对中国故事有辩证看待的能力,还要掌握讲好故事的方式方法。要培养当代高校学生用英语讲好中国故事是一个漫长的过程,也是一个正在探索的过程。本文首先对我国高校学生用英语讲好中国故事的基本情况和重要意义进行简要介绍,继而具体详细地阐述了讲好中国故事的具体策略。 

【文章来源】：中外企业文化. 2020年10期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高校学生用英语讲好中国故事的重要意义
    1.1 传承中华民族优秀传统文化，提升高校学生的人文素养
    1.2 引导高校学生树立正确的三观
    1.3 融合理论与实际，提升高校英语教育的实效性
2 高校学生用英语讲好中国故事的途径
    2.1 构建讲好中国故事的良好环境
    2.2 丰富师资力量，提升教师教学能力
    2.3 借助多种形式讲述中国故事
    2.4 遴选恰当的内容进行讲述能够事半功倍
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际化背景下大学生讲好中国故事的思考[J]. 谌丛,李玉财,邓听.  教育现代化. 2019(81)
[2]叙事范式理论视阈下用英语讲好中国故事策略分析[J]. 王阿菊,吕思璠,汪静.  传播力研究. 2019(23)
[3]新时代汉语国际教育专业教学改革探索——基于培养学生讲好中国故事能力的思考[J]. 刘振平,杨绪明.  贺州学院学报. 2019(02)
[4]开展英语学习活动 用英语讲好中国故事[J]. 张光明.  江苏教育. 2018(91)
[5]“讲好中国故事”要求下的大学公共英语教学模式初探[J]. 王茗涵.  新西部. 2018(29)
[6]用英语讲好中国故事策略研究[J]. 袁夕娣,周苏,吴刘璇.  包头职业技术学院学报. 2018(03)
[7]高校英语专业教学中融入价值观教育方法探讨——引导学生用英语编讲中国故事[J]. 商志霞.  课程教育研究. 2018(06)



本文编号：2931921