“促进学习的测试”理念下大学英语选修课多维期末测评模式的构建

发布时间：2021-03-20 15:54

　　2017年教育部新颁布的《大学英语教学指南》对大学英语教学及评价都提出了新的要求。本研究试图就本校实施的一门大学英语选修课《跨文化视听说》来构建一种"形成性测试+终结性测试"的多维期末测评模式来评估学生的课程表现。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述
三、多维测评模式
    1.课程目标及课程活动方式
        （1）课程目标。
        （2）课程活动方式。
        （3）课程活动方式与支撑的毕业要求指标点的对应。
    2.多维测评模式。
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]医学院校大学英语测试评价体系实施方案研究——以济宁医学院大学英语课程为例[J]. 史平,王磊,朱敏,解华.  医学教育研究与实践. 2019(01)
[2]医学院校二年级大学英语课程评价与测试体系的构建[J]. 李瑾,王宏.  河北青年管理干部学院学报. 2015(06)
[3]构建大学英语课程综合评价与多样化测试体系:依据与思路[J]. 金艳,何莲珍.  中国外语. 2015(03)
[4]基于语言测试理论的高职高专大学英语课程多元化评价体系的研究[J]. 李伟.  海外英语. 2014(19)
[5]网络教学背景下大学英语课程多元化评估模式的探索与实践[J]. 董维山,戴继红.  开封教育学院学报. 2013(06)
[6]大学英语课程评价体系的构建[J]. 金艳.  山东外语教学. 2013(05)
[7]创新英语专业测评体系,引领学生思辨能力发展——“英语测评与思辨能力培养”笔谈[J]. 孙有中,刘建达,韩宝成,査明建,张文霞,彭青龙,李莉文,孙旻.  中国外语. 2013(01)



本文编号：3091263