对分课堂教学模式下的学生认同认知现状调查——以大学英语为例

发布时间：2021-10-20 09:15

　　对分课堂教学模式是一种创新型教学模式,文章尝试结合定性和定量两种研究方法,探究学生对对分课堂教学模式的认同认知现状。 

【文章来源】：黑龙江教育(理论与实践). 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究设计
    （一）研究对象
        1. 问卷调查：
        2. 访谈：
    （二）研究内容
    （三）研究工具和研究方法
    （四）数据收集和分析
二、调查结果与分析
    （一）对分课堂的认同程度
    （二）对分课堂的认知情况
三、研究启示
    （一）教师应注重学生的学习需求，凸显“亮考帮”在大学英语教学中的优势
    （二）教师应充分了解学情，灵活设计对分课堂的教学内容和教学形式
    （三）教师应关注学生的性格特征，合理组织和安排课堂活动
    （四）教师应适时监控教学效果，及时调整教学设计和教学安排。
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代大学英语翻译对分课堂的研究与实践[J]. 宫丽.  沈阳大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]大学英语拓展课教学探索及对策[J]. 田志强,郑翠玲.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2019(03)
[3]对分课堂模式在大学英语翻译教学中的尝试[J]. 何云琴.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2018(04)



本文编号：3446645