高校英语教师在职培训现状及发展策略研究

发布时间：2022-02-21 23:16

　　针对高校英语教师在职培训现状及发展策略展开研究。首先指出高校英语教师在职培训取得的具体成就:培训课程更加多元;培训突破区域限制;培训制度愈发完善;培训讲师来源广泛。进而指出高校英语教师在职培训存在的主要问题,并针对存在问题提出如下发展策略:采取有效措施调动高校英语教师的在职培训参与积极性;提升高校英语教师在职培训工作者队伍的专业素质和能力;进一步完善高校英语教师在职培训的内容及方式方法。 

【文章来源】：天津中德应用技术大学学报. 2020,(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、高校英语教师在职培训现状分析
    （一）高校英语教师在职培训取得的具体成就
        1. 培训课程更加多元
        2. 培训突破区域限制
        3. 培训制度愈发完善
        4. 培训讲师来源广泛
    （二）高校英语教师在职培训存在的主要问题
        1. 部分高校英语教师参与在职培训的积极性不高
        2. 在职培训工作者队伍专业素质和能力有待提升
        3.英语教师的在职培训内容、方式方法仍欠完善
二、促进高校英语教师在职培训进一步发展的策略
    （一）采取有效措施调动高校英语教师的在职培训参与积极性
    （二）提升高校英语教师在职培训工作者队伍的专业素质和能力
    （三）进一步完善高校英语教师在职培训的内容及方式方法
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校英语专业师资队伍建设和发展研究[J]. 陶文好,吕红波.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2019(07)
[2]核心素养视城下英语教师培训课程的构建[J]. 胡薇.  教学与管理. 2019(21)
[3]基于实践的高校外语教师培训有效性评价研究[J]. 张素敏,孙钦美.  外语界. 2019(03)
[4]TPACK理论下的英语教师专业发展[J]. 孙瑞芳,王珍.  河北北方学院学报(社会科学版). 2019(02)
[5]初级中学英语教师培训现状、问题及对策——以安徽省铜陵市为例[J]. 吴平,朱振国.  成都师范学院学报. 2019(03)
[6]西部农村地区小学英语教师职后培训现状调查与分析——以遵义市为例[J]. 杨毓隽,红静.  遵义师范学院学报. 2016(06)
[7]整合资源 创立国培计划英语教师培训模式[J]. 王志平.  中国高等教育. 2013(17)
[8]少数民族双语教师职后培训面临的困境及对策研究[J]. 王坤.  遵义师范学院学报. 2012(04)



本文编号：3638207