基于我校2017级本科生大学英语分层教学的质性研究

发布时间：2022-04-20 20:05

　　本研究基于分层教学理论,以潍坊学院2017级普通本科生为研究对象,通过四个学期的大学英语教学实践,对如何设置大学英语分层教学的课程和采用何种教学手段及评价标准进行了质性研究。并通过问卷和访谈,进行数据编码,总结经验,发现问题,提出了几个今后教学实践的改进方向。 

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【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语课堂小组互动模式研究[J]. 徐锦芬,寇金南.  外语教学. 2017(02)
[2]我国大学生英语自主学习能力现状与思考[J]. 徐锦芬.  语言教育. 2014(04)
[3]大学英语分级教学理论依据[J]. 任晓娟.  语文学刊(外语教育教学). 2013(09)
[4]论证大学生自我效能感和目标取向性在大学英语分级教学中的提高——以不同的学习策略为切入点[J]. 刘萍.  科教导刊(中旬刊). 2012(09)
[5]大学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系研究[J]. 肖庚生,徐锦芬,张再红.  外语界. 2011(04)
[6]大学基础阶段英语学习动机的发展——对五所高校的跟踪研究[J]. 周燕,高一虹.  外语教学与研究. 2009(02)
[7]“二年级现象”的心理学解释及对策[J]. 陈亚平.  外语教学与研究. 1997(04)



本文编号：3646568