浅谈应用型人才培养背景下大学英语教师自主发展的困境与策略

发布时间：2022-10-30 17:40

　　在当前时代背景下,大学英语教师获得了较好的发展空间,但同时也需要面临一些困难,它表现在多个方面,如教师科研能力欠缺,专业知识内容比较单一等。为获得更好的发展,应该及时解决存在的问题,促进大学英语教师自主发展。该文首先对应用型人才培养的概述做出分析,其次对应用型人才培养背景下大学英语教师自主发展存在的问题做出讨论,最后提出相应的解决策略,以供相关人员进行参考。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 应用型人才培养概述
    1.1 培养应用型人才的目的
    1.2 对教师素质的要求
2 大学英语教师自主发展相关概念和意义
    2.1 概念方面
    2.2 意义方面
3 当前应用型人才背景下大学英语教师自主发展存在的问题
    3.1 大学英语教师非英语专业知识有所欠缺
    3.2 高校发展促进大学英语教师自主发展
    3.3 应用型人才培养模式促使大学英语课程进行改革
4 应用型人才培养背景下大学英语教师自主发展的有效策略
    4.1 加强竞争意识，树立自主发展观念
    4.2 加强学术的研究，增强教师的科研能力
    4.3 优化知识结构，加强专业知识的学习
    4.4 重视教学反思，改进课程教学方法
    4.5 加强交流合作，从而不断提高自身综合能力
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化环境下高职英语教师教学能力提升策略研究[J]. 莫国涛,高夕照.  教育现代化. 2019(93)
[2]裂变、创新、契合点:“互联网+”时代高校英语教师自主发展研究[J]. 郭敏.  前沿. 2019(05)
[3]自我决定理论对网络大学英语教师专业学习共同体构建的启示[J]. 李孟端,张琳瑜,朱志敏.  教育现代化. 2019(72)
[4]“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化交际能力培养策略探究[J]. 李翔.  兰州教育学院学报. 2018(03)
[5]地方高校转型背景下大学英语教学的思考——一个校本的视角[J]. 麦新转.  贺州学院学报. 2016(01)
[6]应用型人才培养背景下大学英语教师自主发展的困境与策略[J]. 翟子惠.  大学教育. 2014(18)



本文编号：3699190