公共英语审辩思维能力的培养——以翻译教学为例

发布时间：2022-11-05 14:09

　　英语学习在中国掀起了前所未有的狂潮,可是很多学生英语的学习还是局限于语言层面的学习,导致学生对语言运用停留在最基本的词汇,语法,句型结构。本文试图以翻译教学为例,讨论学生在英语学习中除了学会语言运用的同时,也能够理解不同语言背后文化差异带来的思维差异,从根本上解决学生英语学习中的困扰,同时,也为学生综合素养的提升开辟了新的途径。 

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【文章目录】：
1 前言
2 传统翻译教学弊端
3 从审辩思维的认知和情感维度看翻译教学
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议大学生审辩式思维能力及其在英语教学中的培养[J]. 金海玉.  新西部. 2018(12)
[2]再论外语专业学生的思辨能力:“缺席”还是“在场”? 兼论将思辨能力培养纳入外语专业教育过程——以英语演讲课为例[J]. 任文.  中国外语. 2013(01)
[3]国外思维能力量具评介及启示——我国外语类大学生思维能力现状研究报告[J]. 王建卿,文秋芳.  江苏技术师范学院学报. 2011(07)



本文编号：3702749