小学英语词汇教学中人文渗透的问题及其解决对策

发布时间：2023-05-09 23:06

　　《英语课程标准(2011年版)》提出,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。然而在实际教学中孤立教学词汇,人文性严重缺失的现象极为普遍。为此,提出以词谋篇奠定人文基础,以篇交际发掘人文内涵,引用名言警句提升人文品味的可行性策略,将有助于在英语词汇教学中完善学生人格,丰富学生思想,提升英语词汇教学质量。

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【文章目录】：
一、词汇教学中人文渗透存在的问题
    1. 对教材编写的思路把握不准确
    2. 对课程标准的精神领会不透彻
    3. 对课堂教学策略的探索不深入
二、词汇教学中实施人文渗透的策略
    1. 以词谋篇，孕育人文基础
    2. 以篇交际，发掘人文内涵
        (1）培养表达自信，彰显对学生的人文关怀
        (2）挖掘交际内涵，催生学生的人文思考
        (3）链接生活实际，催生学生的人文行为
    3. 引用名言警句，提升学生的人文品味
        (1）保持引用名言警句教学习惯
        (2）引导学生积累运用名言警句
三、结语



本文编号：3812558