大学英语课中小组合作PPT语篇的模态分析

发布时间：2024-02-25 15:54

　　超文本时代,人们对语篇的界定,由过去的语言语篇,发展到多模态语篇,PPT语篇就属此类。同时,新时代,教学领域发生了诸多的变革,在大学英语课中,教师基于"以学习为中心"的多模态教学理念,鼓励学生设计制作PPT语篇,在实践中实现提升多元读写能力。小组合作的PPT语篇作为学习成果,能体现出学生运用多模态对文本解构和重构中逻辑推理等思维过程,分析其模态能很好地辅助实现教学目标。本文以大学英语课中学生制作的PPT为素材,分析了学生们PPT语篇的模态特征,指出了其中的不足,提出了基于多模态PPT制作的提升学生多元识读能力的措施。

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【文章目录】：
一、PPT语篇特点及分析其模态的意义
    (一) 教学理念转变的必然之举
    (二)考察学生的意义建构和多元读写能力有效途径
二、 小组活动PPT语篇的模态优缺点分析
    (一)学生PPT语篇模态的优点
    (二)学生PPT语篇的模态方面表现出来的问题。
三、如何实现PPT语篇中模态效果最优化
四、结语



本文编号：3910545