后结构主义视角下英语专业学生在议论文写作中的身份构建

发布时间：2024-03-31 13:46

　　后结构主义认为身份由自我与环境的协商构成,并受社会和历史的影响。本文从后结构主义视角出发,以一所本科院校英语专业学生的议论文写作为样本,借助后结构主义中的互文性概念,尝试解读学生在文本中展现的自我身份。研究发现,学生在议论文文本中构建的自我身份为话题领域专业人士、读者的对话者、社会生活的观察员、话题的分析评论家和涉猎不广的表达者。通过本研究以期对英语专业议论文写作教学提供一定的参考。

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

图1知识使用模型

Hood发展了Maton的“knowledge-knower”模型,形成知识使用模型(见图1),展示了人们使用知识的四个维度,即EpistemicRelation(ER)+/-及SocialRelation(SR)+/-。Zhao将知识使用模型与互文性结合,联系学生的写作实际....

图2学生写作中互文性现象

研究结果显示(见图2),学生写作中共有独立子句1550个,其中ER+出现的次数为643次(41.48%),ER-为617次(39.81%),SR-为287次(18.52%),SR+为3次(0.19%)。ER+、ER-和SR-三个趋势最明显,而SR+趋势出现的次数极少。根据研究结果....

本文编号：3944017