信息化条件下高职“营销调研技术”课程混合式教学模式的构建

发布时间：2021-03-24 12:45

　　信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式,整合了传统课堂教学与网络教学的混合式学习为教学改革提供一种新的思路和方法。高职"营销调研技术"课程混合式教学模式的构建,主要包括教学实现条件的建设、教学设计原则的确立和教学方案的设计等三个方面。 

【文章来源】：柳州职业技术学院学报. 2020,20(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“营销调研技术”课程采用混合式教学的必要性
    （一）互联网+教育的时代必然性
    （二）教育信息化改革的需要
    （二）提升教学效果的需要
二、“营销调研技术”课程混合式教学实现条件的建设
    （一）硬件环境：共享型课程教学平台建设
    （二）软件环境：移动环境下即时互动教学的探索
    （三）教师角色：“设计师”的角色定位
三、“营销调研技术”课程混合式教学设计的原则
    （一）提升学生的学习动力
    （二）在线学习：强化个性化学习
    （三）课堂教学：重视深度学习
四、“营销调研技术”课程混合式教学方案的设计
    （一）教学内容的设计：与学生建立有效连接
    （二）操作程序的设计：线上学习→课堂学习→线下学习
        1. 线上学习：教师开发学习资源→分发任务→学生完成任务→提出问题
        2. 课堂学习：学生问题反馈→重难点问题讲解→问题解决→布置作业
        3. 线下学习：强化盲点→知识梳理→完成作业→提交作业
    （三）学生学习过程设计：课前预习、课堂讨论、课后总结和讨论
        1. 课前预习
        2. 课堂讨论
        3. 课后总结和讨论
    （四）教学评价的设计：终结性评价与在线即时评价相结合



本文编号：3097747