泰国职业学校汉语教学现状及问题分析

第一章 绪论

1.1 选题缘由
中国国家主席习近平在印尼国会上发表重要演讲，首次提出了开辟 21 世纪新海上丝绸之路。2013 年，中国国家主席习近平在出访东南亚之际，又再次提到了“海上丝绸之路”他说：“东南亚地区是海上丝绸之路的重要枢纽和组成部分，中国也准备好与东盟国家加强海陆方面的合作。”海上丝绸之路和陆上丝绸之路一样，一直都是商贸、文化以及外交的通道。其中泰国是中国与东盟国家中一个重要的伙伴，泰国有大量的华侨和华裔，中泰一家亲的口号也在中泰民间流传。泰国政府于2014年9月-11月实行对中国公民免签证费的政策，大批中国游客赴泰。可见民间交往的密切。“中泰两国 2003 年的贸易额增长至 4812.9 亿铢，如果按照贸易额排位，泰国是中国的第 18 位贸易伙伴国，而中国则继日本、美国和新加坡以后成为泰国的第四大贸易国。到 2014 年 1 月泰国与中国贸易总值高达 649.65 亿美元占泰国贸易总值的 13.6%,助推中国首度超越日本（占 13.2%）成为泰国第一大贸易伙伴国,美国和马来西亚则分别占据第三和第四位。”①从上述数据可以看出中泰民间和官方上关系上日益密切。随着经贸合作和民间交往的日益密切，对汉语的需求也应运而生。加之泰国皇室以及政府的支持，泰国出现了“汉语热”的现象。对汉语教师的需求量也大大增加，从 2003 年至 2011 年应泰国教育部的邀请，中国累计向泰国派送了 14 批共计 10169 名汉语教师志愿者，支持泰国的汉语教学。中国向全球派出的 4000 余名志愿者中，泰国最多，占派出的 4000 与人的近一半。2013 年派往泰国的 1683 名志愿者，受到泰国总理英拉的亲切接见，欢迎会场面壮观，2014 年，国家汉办派出第 14 批共计 1800 余名志愿者赴泰国任教。目前泰国有近 3000 所学校开设了汉语课程，80 余万人在学习汉语。泰国职业学校直接培养面向社会的就业需求的技术型人才。许多学校也设置了汉语课程，笔者于 2014 年 5 月起在 ATC 商业学院教授汉语，本文通过对 ATC 商业学院汉语教学现状进行抽样调查，分析出 ATC 商业学院自身的特点及问题，并且通过调查其他几所同类型的职业学校的汉语教学现状及问题对泰国职业学校的汉语教学现状进行归纳总结。提出问题并分析。希望能够对以后赴泰在职业学校的老师给予一定的帮助。
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1.2 国内外研究现状
李谋在南洋问题研究 2005 年第三期发表了《泰国华文教育的现状及前瞻》论述了泰国华文教育发展的社会背景与状况，对华文教育的现状进行了详细的分析，并对各类型的学校做了一定的介绍。提出了当前泰国华文教育问题和解决问题的办法。蔚万传在云南师范大学学报 2007年3月第五卷第二期(对外汉语教学与研究版)发表了《泰国华文教育若干问题管窥》通过对泰国华文教育当前情况的调查，发现泰国华文教育目前正在朝着一个蓬勃向上的势头发展，泰国汉语学习者主要是以获取职业为首要的学习动机，华文教育已初步行成从幼儿园-初中-高中到大学的各层次系统。但是汉语教师的层次良莠不齐，汉语教材多种多样，没有统一的要求。华文教育缺乏统一的大纲作为指导，造成教师和教学资源的严重浪费，泰国的高校也缺乏和中国高校有效的合作机制，不能很好的促进泰国华文教育的发展，泰国本地学生对到中国学习的相关情况也缺乏足够的了解。李昊在华文教学与研究 2010 年第一期发表了《中泰合作背景下泰国高校汉语教学的发展及问题》中指出泰国大中小学汉语教学体系较为完备，汉语教学发展迅速。近年来，，其势头在东南亚国家中乃至世界范围都堪称前列。本文主要从泰国教育管理及中泰合作角度讨论泰国高校汉语教学中的成绩和主要问题，并提出相应的建议。
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第二章 泰国职业学校汉语教育发展概况

2.1 泰国职业教育发展历史
泰国职业教育有着悠久的历史，最早可追溯到 1910 年，20 世纪 60 年代后期泰国职业教育迅速发展，1960 年泰国职业学校学生仅为 14 万人，到 2000 在职业学校学习的学生已高达 110 万人。泰国政府也一直致力于将职业教育作为国家的教育制度来实施，为此泰国专门设置了职业技术委员会作为规划和指导本国职业教育的发展。从泰国的教育体制来看，主要由基础教育、中等教育和高等教育三部分构成。基础教育属于义务教育，儿童从 6-7 岁起，接受 6 年的义务教育。中等教育属于非义务教育的范围，分为初级中等教育和高级中等教育。学生在初中三年接受的教育应该是对于基础知识学习。进入高中阶段。学生便可以在两种分流的的形式之间进行选择。一种就是以学术为导向的普通高中，另一种就是以就业为导向的职业高中，这两种导向的教育都能通向高等教育。泰国目前已有 400 多所职业学校、学院，1000 多所业余职业学校，为泰国经济的发展起了重要的作用。泰国教育改革的一大特点就是把教育的重心转移到职业教育上来。泰国自90 年代经济发展迅猛，跻身亚洲新四小龙之列，伴随着经济的发展，职业学校需要为经济发展输送大量技术的劳动力，职业教育进入了迅猛发展的阶段。
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2.2 泰国职业学校对汉语需求模式
首先从经贸上来说“中泰两国 2003 年的贸易额为 4812.9 亿铢，如果按照贸易额排位，泰国是中国的第 18 位贸易伙伴国，而中国则继日本、美国和新加坡以后为泰国的第四大贸易国。到 2014 年 1 月泰国与中国贸易总值高达 649.65 亿美元占泰国贸易总值的 13.6%,中国首度超越日本（占 13.2%）成为泰国第一大贸易伙伴国,美国和马来西亚则分别占据第三和第四位。”①2013 年 10 月中旬，在出席中国高铁展开幕式时，“李克强主动向泰方推介高铁这一代表中国尖端技术的出口产品，中国拥有先进的高铁建设能力和丰富的管理经验，泰国推进铁路等基础设施建设有利于物流畅通、经济繁荣，两国加强铁路建设合作潜力巨大，中方对此持积极态度。”②泰国教育部、泰国腾博雅教育集团与济南铁路高级技工学校签订合作意向书。三方将就轨道交通专业人才培养开展国际交流。泰国职业学校主要是以就业为导向的学校，随着中泰贸易的不断升级，泰国社会也需要职业学校培养掌握汉语的一线人才。
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第三章 ATC 商业学院汉语教学现状分析 ........8
3.1 ATC 商业学院汉语学习情况调查........8
3.2 其他几所典型职业学校汉语学习情况调查 ....13
3.3 泰国职业学校汉语教学的数据对比与分析 ....17
第四章 泰国职业学校汉语教学存在的共同问题.......18
4.1 职校教材与学生年龄不适应的问题 ....18
4.2 泰国职业教育汉语课程标准教学大纲缺失的问题 ....18
4.3 考核测评制度的问题 ....19
4.4 教师媒介语掌握不足的问题 ....19
4.5 泰国职校学生学习汉语存在普遍动机不强的问题 ....20
第五章 对泰国职业学校汉语教学问题的建议.........21
5.1 教材的选择与研发 ......21
5.2 建立职业学校汉语教育标准化大纲及配套........22
5.3 教学手段的改进与创新 ........23
5.4 教师的培训与培养 ......23
5.5 新形势下汉语学习动机的激活 ........24

第五章 对泰国职业学校汉语教学问题的建议

5.1 教材的选择与研发
教材的选择与研发首先要考虑学生对教材的适应性问题，教材在选材和呈现形式上要充分考虑泰国职业学生自身的特点和学生学习的心理特点，教材的内容要在一定程度上围绕着一定的主线展开，同时能够根据学生认知的发展顺序，安排教材的先后顺序，使之形成结构合理的知识体系，能够使学生适应教材的安排，使汉语的学习能够得到发展和延续。学生对教材的适应程度及构建以学生为评价主体的教材适应性评价体系，是构建泰国职业学校汉语教材的一个发展方向。教材还要充分考虑到职业学校学生活泼好动的特点，增加任务因素和活动因素，以更好的适应学生学习汉语的特点。教材的选择与研发要遵循学生对教材的趣味性的问题，心理学家认为：“人的认知与情感是不可分割的整体。”风趣幽默、形象生动的内容可以使人精神愉快，从而才思敏捷、记忆牢固。在这种情绪下学习，接受力提髙 25%，记忆力可增加 1 一 1.5 倍。反之，必然使学生感到索然无味，昏昏欲睡。教材的趣味性是核心问题，评价一个教材好坏的根本是学习者是否对教材感兴趣，愿意学习。如果学生对教材不感兴趣，会很快失去学习汉语的动力，趣味性又与学习对象密切相关，对于泰国职业学校的学生来说，年龄大都在 16 岁以上，教材内容要符合职业学生的身体、心理特点，教材要充分了解学生的兴趣爱好，并且尽量能够对职业学校学生的就业问题起到一定的帮助，学生喜欢才能对教材产生兴趣，愿意学习。

结论

2013 年 10 月 3 日中国国家主席习近平首次提出 21 世纪新海上丝绸之路的概念，2013 年 11 月，在中国共产党十八届三中全会上审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，明确地将“推进丝绸之路经济带、海上丝绸致力建设”纳入其中。中泰关系是中国与东盟关系中的一支重要力量，在与东盟国家的合作中起到战略支点作用。海上丝绸之路的起步阶段的合作重点是货物贸易领域，由货物贸易逐步将合作延伸到服务和投资领域，从而构建更加紧密的合作关系。从历史上看，古代海上丝绸之路，是中国对外贸易的重要通道，是古代中国与东南亚国家进行贸易，增进相互了解和交流的重要途径。古代丝绸之路的开辟也是中国文化和东南亚文化相互沟通的一个高峰。新海上丝绸之路概念的提出，必定会加大中泰两国的贸易往来和民间往来。随着贸易和民间往来的增多就需要语言作为媒介，泰国职业学校主要培养面向社会就业的人才，如导游、市场等专业。对中文有更加直接的需求，但是泰国许多职业学校及职业学校的学生并没有认识到学习中文的重要性，随着新海上丝绸之路感念的提出，有必要要让泰国职业学校及学生意识到中文将会与职业学校学生的就业密切相关。从而有效地激发学生学习汉语的动机，从而迎来新海上丝绸之路的一个新的文化交往的高峰。
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参考文献（略）