基于问题学习法在森林病理学课程教学中的应用初探

发布时间：2022-01-03 05:20

　　为培养学生对森林病理学课程学习的兴趣,强化教学效果,在森林病理学课程教学中,探索了一些适合于基于问题学习法的教学案例,该教学方法的运用提高了学生的学习积极性,改善了教学质量,为基于问题学习法模式在本门课程中的继续应用提供了宝贵的经验。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(42)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

林木病害判断图片

真菌性病害和细菌性病害的区别这是一个具有重要实践意义的知识点。在讲授该知识点前，先向学生展示一些真菌病害和细菌病害的图片，如图2所示。上图中展示的是植物真菌性病害和细菌性病害，结合前期学过的真菌性病害和细菌性病害的特点，教师提出问题，让学生判断哪些图是属于真菌病害哪些是细菌病害？按学生以往掌握的知识，图（a）和（b）学生一般能回答正确。但（c）和（d）具有一定的难度，通过这样激起学习的兴趣。（c）和（d）引导学生思考细菌和真菌的形态特征，再让学生回答哪个是真菌哪个是细菌，通过这样还可将本课程与前期所学的微生物学联系。

【参考文献】：
期刊论文
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[3]无机化学教学改革实践[J]. 曹叶霞,尹爱萍.  内蒙古石油化工. 2017(04)
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[5]创新人才培养与无机化学教学体系构建的探索[J]. 胡宗球.  中国大学教学. 2012(03)
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本文编号：3565650