乡村中的儿童自然教育基地景观规划研究——以泾县马头祥为例
发布时间：2023-09-17 13:55
自然教育是一种以自然为师的体验型教育形式,是人们认识自然、了解自然的有效途径,是确立人与自然正确关系的根本性教育,是生态文明建设的重要内容。乡村由于具有丰富而独特的自然教育资源,是生态系统最完整的户外自然教室,是实施自然教育、生态旅游最为理想的场地之一。近年来,随着国内自然教育行业的兴起与繁荣,自然教育基地作为开展自然教育的载体平台,如何将儿童自然教育基地与乡村景观规划相融合,打造适宜儿童进行户外活动的自然空间,重构儿童与自然之间的连接,有效解决儿童的“自然缺失症”现象,是目前社会面临的一个亟待解决的重大课题。1、论文采用文献阅读、实地调研、案例分析、实例论证等多种方法进行研究。首先,论文开篇以自然教育为切入点,系统地梳理了自然教育的概念源泉、发展历史与现状以及儿童心理行为特征研究,研究发现自然教育理念在国外的发展较为成熟,而我国关于自然教育的研究相比于国外起步较晚,仍处于探索发展阶段,尚未形成系统而完备的自然教育理论体系。2、文中归纳总结了乡村中的自然教育资源的类型、特点和开展自然教育的优势分析,通过对4个国内外在乡村中开展的儿童自然教育活动典型案例进行研究分析,并将自然教育活动划分...
【文章页数】：149 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 儿童自然缺失现象日益严重
1.1.2 自然教育的兴起
1.1.3 宏观政策的支持与考量
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法与框架
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究框架
2 相关概念与基础理论研究
2.1 相关概念界定
2.1.1 自然教育及其相关概念
2.1.2 乡村中的儿童自然教育基地的概念
2.2 相关基础理论研究
2.2.1 大自然教育理论
2.2.2 景观生态学理论
2.2.3 儿童设计学理论
2.2.4 景观感知理论
2.3 国内外研究进展综述
2.3.1 自然教育国外研究现状
2.3.2 自然教育国内研究现状
2.3.3 儿童心理行为特征研究
2.4 本章小结
3 乡村中的自然教育资源特征与活动案例分析
3.1 乡村中的自然教育资源类型
3.2 乡村中的自然教育资源特点
3.2.1 地域性
3.2.2 季节性
3.2.3 自发性
3.2.4 可持续性
3.3 乡村中的自然教育资源开发利用原则
3.3.1 生态性开发原则
3.3.2 特色性开发原则
3.3.3 文化性开发原则
3.4 在乡村中开展自然教育的优势分析
3.4.1 乡村自然资源的独特性
3.4.2 乡村景观类型的丰富性
3.5 乡村中的儿童自然教育活动典型案例分析
3.5.1 案例介绍
3.5.2 儿童自然教育活动的特征分析
3.5.3 儿童自然教育活动的教育内容
3.5.4 活动场地的设计要求
3.6 本章小结
4 自然教育实践案例研究
4.1 上海市前小桔创意农场
4.1.1 项目概况
4.1.2 项目规划设计
4.1.3 小结
4.2 台湾溪头自然教育园区
4.2.1 项目概况
4.2.2 设计特色
4.2.3 小结
4.3 台湾关渡自然公园
4.3.1 项目概况
4.3.2 自然教育场地与设施
4.3.3 自然教育活动
4.3.4 运营管理
4.3.5 小结
4.4 本章小结
5 乡村中的儿童自然教育基地景观规划研究
5.1 规划策略
5.1.1 规划设计原则
5.1.2 项目选址与定位
5.1.3 布局模式
5.1.4 景观要素设计
5.2 自然教育课程活动设计
5.2.1 以对象制定活动
5.2.2 以条件制定活动
5.3 自然教育解说系统设计
5.3.1 自然教育解说的形式
5.3.2 自然教育解说的内容
5.3.3 自然教育解说的设施设计
5.4 本章小结
6 实践案例——以泾县马头祥儿童自然教育基地为例
6.1 项目概况
6.1.1 项目背景
6.1.2 上位规划解读
6.1.3 区位分析
6.1.4 自然条件
6.1.5 现状分析
6.1.6 基地SWOT分析
6.1.7 市场分析
6.2 规划目标
6.3 规划依据
6.4 规划设计理念
6.5 总体规划
6.6 规划设计分区
6.6.1 入口服务区
6.6.2 农事体验区
6.6.3 户外拓展区
6.6.4 湿地认知区
6.6.5 苗木认知区
6.6.6 森林拓展区
6.6.7 森林观察区
6.6.8 动物喂养区
6.6.9 文创生活区
6.7 专项规划
6.7.1 交通规划
6.7.2 水系规划
6.7.3 植物规划
6.7.4 基础服务设施规划
6.8 自然教育活动策划
6.9 经济技术指标
6.10 本章小结
7 结论与展望
7.1 结论
7.2 展望
参考文献
附录
图表目录
个人简介
致谢
本文编号：3847560
【文章页数】：149 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 儿童自然缺失现象日益严重
1.1.2 自然教育的兴起
1.1.3 宏观政策的支持与考量
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法与框架
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究框架
2 相关概念与基础理论研究
2.1 相关概念界定
2.1.1 自然教育及其相关概念
2.1.2 乡村中的儿童自然教育基地的概念
2.2 相关基础理论研究
2.2.1 大自然教育理论
2.2.2 景观生态学理论
2.2.3 儿童设计学理论
2.2.4 景观感知理论
2.3 国内外研究进展综述
2.3.1 自然教育国外研究现状
2.3.2 自然教育国内研究现状
2.3.3 儿童心理行为特征研究
2.4 本章小结
3 乡村中的自然教育资源特征与活动案例分析
3.1 乡村中的自然教育资源类型
3.2 乡村中的自然教育资源特点
3.2.1 地域性
3.2.2 季节性
3.2.3 自发性
3.2.4 可持续性
3.3 乡村中的自然教育资源开发利用原则
3.3.1 生态性开发原则
3.3.2 特色性开发原则
3.3.3 文化性开发原则
3.4 在乡村中开展自然教育的优势分析
3.4.1 乡村自然资源的独特性
3.4.2 乡村景观类型的丰富性
3.5 乡村中的儿童自然教育活动典型案例分析
3.5.1 案例介绍
3.5.2 儿童自然教育活动的特征分析
3.5.3 儿童自然教育活动的教育内容
3.5.4 活动场地的设计要求
3.6 本章小结
4 自然教育实践案例研究
4.1 上海市前小桔创意农场
4.1.1 项目概况
4.1.2 项目规划设计
4.1.3 小结
4.2 台湾溪头自然教育园区
4.2.1 项目概况
4.2.2 设计特色
4.2.3 小结
4.3 台湾关渡自然公园
4.3.1 项目概况
4.3.2 自然教育场地与设施
4.3.3 自然教育活动
4.3.4 运营管理
4.3.5 小结
4.4 本章小结
5 乡村中的儿童自然教育基地景观规划研究
5.1 规划策略
5.1.1 规划设计原则
5.1.2 项目选址与定位
5.1.3 布局模式
5.1.4 景观要素设计
5.2 自然教育课程活动设计
5.2.1 以对象制定活动
5.2.2 以条件制定活动
5.3 自然教育解说系统设计
5.3.1 自然教育解说的形式
5.3.2 自然教育解说的内容
5.3.3 自然教育解说的设施设计
5.4 本章小结
6 实践案例——以泾县马头祥儿童自然教育基地为例
6.1 项目概况
6.1.1 项目背景
6.1.2 上位规划解读
6.1.3 区位分析
6.1.4 自然条件
6.1.5 现状分析
6.1.6 基地SWOT分析
6.1.7 市场分析
6.2 规划目标
6.3 规划依据
6.4 规划设计理念
6.5 总体规划
6.6 规划设计分区
6.6.1 入口服务区
6.6.2 农事体验区
6.6.3 户外拓展区
6.6.4 湿地认知区
6.6.5 苗木认知区
6.6.6 森林拓展区
6.6.7 森林观察区
6.6.8 动物喂养区
6.6.9 文创生活区
6.7 专项规划
6.7.1 交通规划
6.7.2 水系规划
6.7.3 植物规划
6.7.4 基础服务设施规划
6.8 自然教育活动策划
6.9 经济技术指标
6.10 本章小结
7 结论与展望
7.1 结论
7.2 展望
参考文献
附录
图表目录
个人简介
致谢
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