高中生美术鉴赏课之“角色代入”教学方法研究

发布时间：2017-09-28 13:26

  本文关键词：高中生美术鉴赏课之“角色代入”教学方法研究

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【摘要】：我国在高中阶段设置美术鉴赏课,意在使学生通过对相关艺术作品进行鉴赏,了解艺术作品的历史渊源,掌握艺术知识,感悟作品的内涵,从而使学生的知识得到丰富,情感得到陶冶,进而促进学生个性发展。当下的中国,特别是进入经济全球化以来,众多新型文化不断发展,流行文化、娱乐文化相继崛起,审美趋向大众化、世俗化。文化发展走向多元融合、激烈碰撞。中国人的审美由传统的单一化走向多元化,由对理想的追求转变为对现实的重视。当代高中生处在这种多元审美环境之中,在各种文化共同作用下,高中生的审美思想观点、审美标准、价值追求等都跟着改变。当下高中生不满足于现实生活的束缚,大胆进行审美创新,用更加多元的方式展现自我。他们用独特的审美方式挑战原有的审美规则,打破了传统美的限制,他们对现实叛逆,他们追求革新、流行、时尚、另类,追求与众不同和个人幸福,这种独特的审美就是对多元审美语境的表达。本文旨在从当下高中生审美变化的角度出发,探索在高中美术鉴赏课中“角色代入”教学方法的运用。基于对现实高中美术教学现状的调查分析,得到多元文化背景下高中学生审美方式的变化情况,在顺应当下高中生审美心理变化的基础上,对“角色代入”的具体形式进行探究。
【关键词】：高中美术鉴赏教学 审美心理变化 角色代入 教学方法
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.955
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 前言6-8
• 第一节 选题的提出及意义6
• 第二节 课题研究现状及思考6-8
• 第一章 高中美术鉴赏课运行现状调查分析及高中生当下审美心理分析8-15
• 第一节 高中美术鉴赏课运行现状调查分析8-13
• 第二节 当下高中生审美心理分析13-15
• 第二章“角色代入”教学方法在高中美术鉴赏课中运用的必要性15-19
• 第一节 引导学生进入典型情境15-17
• 第二节 培养学生的艺术理解力17-18
• 第三节 增强学生的学习兴趣18-19
• 第三章 基于高中生审美心理下的“角色代入”教学方法实践研究19-27
• 第一节“角色代入”教学方法中的情景再现的运用19-23
• 第二节“角色代入”教学方法中角色互动的运用23-27
• 结语27-28
• 参考文献28-29
• 致谢29-30
• 攻读学位期间发表的学位论文30

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 白光源;;《伏尔加河上的纤夫》赏析[J];青年文学家;2011年22期

2 刘晓敏;;试论在美术教学中对学生审美理解力的培养[J];教育实践与研究(中学版);2007年05期

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本文编号：936091