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情感绘本的水彩语言运用

发布时间:2020-06-08 17:36
【摘要】:经济发展步伐的加快让人们的生活节奏也越来越快,人们会每天面临大量的信息,因而在信息的理解和消化方面产生将会选择首先消化更加生动更加形象的内容。儿童教育亦是如此,作为帮助儿童建构精神世界的重要工具,绘本所使用的艺术表现形式以及艺术语言的传达,是=最终呈现绘本效果以及绘本质量的重要影响因素。因此,本次课题以水彩艺术的艺术语言作为切入点,对于水彩在情感类绘本中的应用原则进行归纳,并且完成情感类绘本作品《陪伴》的设计,对于作品中水彩语言的应用表现做出了较为全面且深入的解析,从理论和实践的层面上探讨情感类绘本中水彩语言应用的问题。
【图文】:

语言,画面,水彩


展正处于不断创新的过程中,水彩艺术亦是如此。水彩艺始于 19 世纪末期,伴随着社会文化、政治、经济的发展进现更加频繁,内涵形式也更加丰富,,这也意味着水彩语言首先要结合其内涵形式进行本体语言特征的探讨。因此,度对水彩这一艺术形式所具备的语言特征进行以下几个组织形式应用图形式的表现图是对画面进行的有序安排,同时也是使用视觉要素进行意图、创作理念表达的重要手段。[2]水彩艺术的语言呈现也搭配以及元素位置、大小的调整完成画面的组织,使画面图将会让画面产生不同的感受,例如使用交叉线构图的方聚焦,通常会使画面产生活泼明快的画面感觉;而 S 型构具备延伸感,进而使画面具备雅致、悠扬的画面感觉等等

语言,作品,画面,意象美


图 2-2 静态画面语言Figure2-2 static picture language如上图 2-2 所示,为艺术家度薇年的作品《别哭》,画面的主体内容为一个哭泣的女孩。在这一作品中,使用两个画面进行创作主题的呈现,分别为流时闭眼的过程与闭上眼之后的表情,通过这两个画面使艺术创作具备节奏感加丰富的想象空间。这一水彩艺术的语言表达方式使水彩作品原有的剧情营局限性被打破,通过静态画面定格的处理方法让作品产生意象美,由静态的
【学位授予单位】:哈尔滨师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:J215

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本文编号:2703412

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