浅析湖南师范大学美术学院水彩风景画教学三阶段

发布时间：2021-01-09 13:25

　　湖南师范大学美术学院的水彩画教学,历时半个多世纪,已经形成了严谨、系统、科学、合理的体系。尤其在水彩风景画教学这门课上,更是一环套一环,环环相扣、紧密相连,形成了从校内预习阶段到校外写生阶段再到返校整理阶段的一根完整的链条。教学阶段链的建立,极大地提升了水彩风景画教学的教学效果,培养了一大批优秀的水彩风景画家和水彩画教育工作者,标志着湖南师范大学美术学院的水彩风景画教学完全走向成熟。在当今水彩风景画教学尚无一个统一的教学大纲和规范的教学理论指导的情况下,湖南师范大学的教学阶段链无疑是水彩画教学的一个典范,对高校的水彩风景画教学和创作有着极其重要的借鉴作用。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 对我国高校水彩风景画教学的分析
    1.1 起步和发展
    1.2 开设类型
        1.2.1 作为选修课开设
        1.2.2 作为一门必修课开设
        1.2.3 作为一门专业课程来开设
        1.2.4 作为一个水彩画系来开设
    1.3 现状分析
第二章 对湖南师范大学美术学院水彩风景画教学的总体分析
    2.1 学院的学术氛围对水彩风景画教学体系的熏陶
    2.2 新老师资力量对水彩风景画教学体系的逐步完善
        2.2.1 重基础、重修养的老一辈水彩画教师
        2.2.2 当前的师资力量对教学的传承和发展
    2.3 教学科研成果丰硕
    2.5 对目前水彩画教学体系的总体探讨
第三章 湖南师范大学水彩风景画教学的具体的三个阶段
    3.1 校内预习阶段
        3.1.1 了解水彩风景画史
        3.1.2 临摹水彩风景画
        3.1.3 掌握水彩风景画的作画步骤和一定的技法语言
        3.1.4 学会简单的水彩风景画写生
        3.1.5 学会裱画
    3.2 校外写生阶段
        3.2.1 校外写生阶段的重要性
        3.2.2 校外写生的准备工作
        3.2.3 校外写生的具体安排
    3.3 返校整理阶段
        3.3.1 返校理阶段的必要性
        3.3.2 返校整理阶段的教学安排
第四章 对湖南师范大学美术学院水彩风景画教学三阶段的合理性的探讨
    4.1 针对学生实际合理安排符合一般技能学习的正常轨道
        4.1.1 学生的实际情况分析
        4.1.2 校内预习阶段安排的合理性
        4.1.3 外出写生阶段安排的合理性
        4.1.4 返校整理阶段安排的合理性
    4.2 三阶段前后连接的科学性
    4.3 对研究生阶段的水彩风景画教学的合理性的探讨
    4.4 对湖南师范大学美术学院水彩风景画教学发展的展望
        4.4.1 水彩画教师队伍建设有待加强
        4.4.2 水彩风景画教学的内容与方法有待改进
参考文献
后记


【参考文献】：
硕士论文
[1]浅析湖南高师水彩画教学特色[D]. 马胜利.湖南师范大学 2008



本文编号：2966735