“说”是美术教师的重要基本功 ——论高校美术教师教育专业“说”的教育

发布时间：2021-05-16 16:33

　　“说”是美术教师的重要教学技能之一,是掌握绘画技巧、领悟作品内涵的有效途径,是增加就业机会的砝码,也是美术教师必备综合素质中的一个重要组成部分。近年来,随着基础教育美术新课改的深入推进,对美术教师的素质和专门培养美术师资的高校美术教师教育专业,都提出了更高的要求,这使我们对新形势下该专业“说”的教育的研究显得必要而紧迫。本论文是关于高校美术教师教育专业“说”的教育的研究。本文运用文献法、调查研究法、观察法,对目前我国该专业“说”的现状进行抽样调查与分析,总结出在“说”的教育方面存在的诸多问题——学生对“说”的认识程度不高、学校课程设置不合理、教师对“说”的实施力度不够等,深入解析该问题出现的多方面原因,并分别从观念、专业培养方案、课堂教学、课外生活四个方面提出了提升该专业“说”的教育的具体策略,以期能够为完善该专业的培养,输送适应社会发展需求的高素质人才提供一些新的思路和有价值的参考。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 本文研究的意义
    1.2 本文的研究思路和方法
2 关于"说"的教育
    2.1 "说"的教育的相关历史简述
    2.2 高校美术教师教育专业"说"的意义与作用
3 高校美术教师教育专业中"说"的现状调查
    3.1 问卷调查的目的、对象、设计与发放回收
    3.2 调查结果
4 对高校美术教师教育"说"的现状的原因解析
    4.1 专业价值取向的误导
    4.2 传统观念的影响
    4.3 个体性教育言说的缺失
    4.4 课程设置的不合理
    4.5 个人修养的贫乏
5 提升高校美术教师教育"说"的教育策略
    5.1 从观念上提升
    5.2 从专业培养方案上提升
    5.3 从课堂教学中提升
    5.4 从课外生活中提升
6 提升"说"的教育实质——加强美术教师的教育教学艺术
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈新型师生关系的构建[J]. 孙荣.  黑龙江史志. 2009(13)
[2]师范生说课与在职教师说课比较分析[J]. 王峰,袁玉卓.  成功(教育). 2009(03)
[3]高师美术教育专业师范性培养探究[J]. 黄荣川,李玉铭.  艺术探索. 2008(04)
[4]从驯化走向人性化——基于我国教育现实的对话教育理论研究[J]. 刘婧.  教育科学论坛. 2008(04)
[5]高师院校学生应加强说课训练[J]. 张清芳.  中国市场. 2007(35)
[6]用户教育——“说”之道[J]. 张新.  山东图书馆季刊. 2007(01)
[7]师生“言说贫困”的原因与对策分析[J]. 罗秋明.  教育理论与实践. 2006(12)
[8]论当下师范美术教育的价值取向[J]. 孟绘霞.  艺术教育. 2006(03)
[9]与师生言说有关的三个问题[J]. 邓友超.  教师教育研究. 2005(01)
[10]走向个体性教育言说[J]. 刘铁芳.  教师之友. 2004(10)

硕士论文
[1]循序渐进培养和提高大中专学生说话能力[D]. 钱耐香.江西师范大学 2005
[2]论师范生教育责任感的培养[D]. 牟艾力.山东师范大学 2003
[3]“言说”与“倾听”的教育价值研究[D]. 罗秋明.湖南师范大学 2003



本文编号：3190027