“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式初探

发布时间：2021-09-09 19:15

　　当前,我国幼儿教育事业空前发展,这为中等幼儿师范教育事业的发展既提供了机遇也提出了挑战。面对机遇和挑战,中等幼儿师范教育必须对其教学自身存在的问题加以解决,才能在多渠道、多层次、多规格的幼儿教师教育体系中占有一席之地,并取得长足的发展。本文通过问卷调查法和访谈法,对笔者所在的幼儿师范学校美术教学现状做了调查和分析,找出了幼师美术教学自身存在的问题——对实践教学的忽视,这与现代社会和现代幼儿园美术教学的需求之间产生了很大的矛盾,由此导致的直接后果就是学生实践能力和综合从业能力差,工作后难以学以致用,不能很快地适应幼儿园工作的需要。在上述研究基础上,笔者提出了“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式,尝试以美术教学的改革为切入点,探索如何提高幼师生实践能力和综合从业能力的策略。“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式是在“项目教学法”的理论基础上提出的一种旨在寻求幼师美术教学与幼儿园美术教学之间“实践”和“关联”的幼师和幼儿园联合培养模式。这一模式区别于以往传统教学模式的最显著的特点就是注重实践教学,在各教育因素的“实践”和“关联”中落实对实践教学的建设,致力于培养“厚基础、宽口径、强能力... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生所做的项目简报(二)关于驱动问题的调研作品这些数据和信息有的是学生通过走访幼儿园教师，由幼儿园教师那里获得，有的是学生通过网络收集而来的

学生在网络上收集的剪纸相关知识的网页截图

幼儿剪纸作品

【参考文献】：
期刊论文
[1]对项目教学法应用中若干问题的反思与建议[J]. 陶双双.  中国职业技术教育. 2010(11)
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硕士论文
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[3]基于任务的协作学习模式研究[D]. 赵娅.华中师范大学 2005
[4]建构主义视野中的师生关系[D]. 贺晓立.华中科技大学 2005
[5]建构主义教育观与中学教学素质教育[D]. 吉丹如.扬州大学 2001



本文编号：3392635