基于格式塔心理学探索虚拟现实技术在设计教学中的应用

发布时间：2021-01-11 13:50

　　从黑白到色彩、从一维到多维、从真实到虚拟,设计创作与自然、人类、社会都息息相关,设计教学也涉及到了方方面面。爆炸的信息量、快速迭代的新技术、不断发展的新理论,这些大数据时代的新特点为设计教学带来了新挑战,也使设计教学迎来了新机遇。设计教学作为一个系统化的工程,应当在科学的理论指导下,运用先进的教学技术,通过分析和研究在设计教学的过程当中,各部分之间是如何相互联系的,有什么问题和需求,找到解决这些问题和需求的方式方法,达到最优的教学效果。目前,传统的设计艺术教学模式、技术和方法愈来愈难以满足社会对综合型设计艺术人才的需求。如何适应社会需求,进一步完善设计教学体系,培养综合型设计人才,这是值得深入思考并进行深入探讨的。格式塔心理学是艺术设计领域的重要理论基础,虚拟现实技术是当今艺术设计教学中的前沿教学技术,两者优势结合,为设计教学新模式的提出和发展奠定了基础。本文以设计教学体系的完善和综合型设计人才的培养为方向,综合运用了文献查阅、案例分析等研究方法。基于格式塔心理学相关理论的指导,对虚拟现实技术在设计教学实践中的应用场景及应用原则进行了探讨,在传统设计教学模式的基础上,提出了整合式设计教... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１：埃菲尔铁塔??见到此图的第一反应，人们会认为这是法国著名的建筑设计作品一一埃菲尔??

图２：《坐在黄色椅子上的塞尚夫人》??作《坐在黄色椅子上的塞尚夫人》，这是后为了证明平衡原理在艺术中的重要性，阿画为例，说明了在艺术作品当中合理使用的人物整体形象稳定、心态安宁，同时又能觉。“这种安详与活力、稳定与轻巧之间的构图示。画面中无论哪一种‘力’的不对归于稳定和对称”?［２］。??常应用到的简化原则，是阿恩海姆提出的常会将简化等同于简单，但是在艺术设计品被誉为具有简化性时，人们总是指这件作与视知觉［Ｍ］．成都：四川人民出版社，１９９８．０３．３７．??与视知觉［Ｍ．成都：四川人民出版社，１９９８．０３，４２－４６．??

把某类学习中所积累的经验运用与另外一种学习过程中。对于产生学习迀因，格式塔心理学家们认为这是由相似的功能所导致的，即是说这是因为情境当中，学习者对各组成部分之间的关系，或着是对目标和方法之间的有所领悟导致的。??在创造性思维的研宄当中，格式塔心理学派做出了很大贡献。惠太海认为，把旧的格式塔打破，继而形成新的格式塔，这就是创造性思维。他在创造性地解决问题的过程当中，人们对情境、目标和解决问题的方法三的相互关系所产生的新认识是至关重要的，并且过去的经验只能在有组织知识中是有意义的和有效的。??在设计教学中，教师教学的首要任务是帮助学生们通览设计任务提出情境，使他们明白怎样去设计、为什么如此设计。学生们不能依赖于教师的单纯地记忆一些设计法则和以往设计当中解决问题的方法。设计学习就是旧有知识和模式的束缚，努力掌握解决问题的原则，达到举一反三，促进力和水平的提高。??

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2970882