基于视觉心理因素下的高校校史馆展示设计研究 ——以西安建筑科技大学为例

发布时间：2021-04-16 04:53

　　近年来,随着各高校对校史馆建设愈加重视,各高校纷纷开始兴建本校校史馆,然囿于对校史馆展示设计方法以及参观者心理诉求与校史馆定位和功能分析理解不足的局限,仅有少量整体质量较为完善,大部分校史馆的展示设计对达到符合参观者心理诉求这一条件还有一定距离。校史馆作为一所学校展示自身发展历史、文化传统、思想观念、学术成果和价值体系的载体,其本源功能在于借助设计语言、心理学、传播学等知识学科的运用为受众群体营造认知。这其中“观”这一生理行为首先是触发视觉的感官,继而才有望引发对展示内容的情感共鸣。正因如此,从视觉心理的角度挖掘校史馆展示设计中内隐和外显的模式,借助视觉心理相关的学术理论使其展示设计在情感适应度和接受度上符合观者的心理诉求显得愈发重要。但当下从视觉心理这一新兴科学的视角分析校史馆展示设计作为一种跨学科的尝试,仅就校史馆设计研究而言,尚不多见。由此,本论文作为新的探索,试图丰富校史馆设计的手法,进而为国内校史馆展示设计研究提供借鉴和启迪。本论文在研究秩序性、同型性、视觉的恒常性、等视觉心理原理的基础上,对同济大学、西安交通大学等高校校史馆进行案例分析,研究校史馆展示设计中视觉心理上的秩序... 

【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省

【文章页数】：117 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

拉宾之杯

图 2.2 展示中的关注点分析图片来源：作者自绘这一问题，83.92%的参观者选择了展示内容，但选择陈列方式和空间者都为 63.89%，这也是一个占有较高比例的数字，另有 3.56%的人群设施（图 2.2）。从这一数据可以分析出，参观者对于首先关注的是展达，陈列和环境则是更好的传递信息的有利途径。因此，选择合适的让信息自然而然的渗入到参观者心中，用参观者容易接受的方式进行

图 2.3 展示中的关注点分析图片来源：作者自绘对数据分析可以看出，62.38%的参观者对展示内容留有深刻印象，而 5观者对空间设计印象深刻，68.27%的参观者表示对展品印象深刻，而 7观者表示对展示方式印象深刻（图 2.3）所示。由此可以看出，参观者的整体印象受到以上几个方面因素的影响。据有查研究，独具特色的展示可以给参观者带来巨大的视觉冲击，就此笔者

【参考文献】：
期刊论文
[1]生物运动知觉的神经基础[J]. 陈婷婷,蒋长好,丁锦红.  应用心理学. 2011(03)
[2]境由心生——浅析视觉心理作用下的当代建筑[J]. 龙灏,马林.  室内设计. 2011(02)
[3]对高校校史馆建设的思考[J]. 胡鹏飞.  兰台世界. 2009(22)
[4]心理学的回顾、现状与展望[J]. 燕国材.  湖南师范大学教育科学学报. 2006(04)
[5]“图底关系理论”的再认识[J]. 谭文勇,阎波.  重庆建筑大学学报. 2006(02)

硕士论文
[1]色彩在室内设计中的应用研究[D]. 李琳.中央美术学院 2016
[2]林业院校校史馆展示设计研究[D]. 单珍.东北林业大学 2014
[3]高等院校历史展览馆室内空间设计研究与实践[D]. 许丽静.延边大学 2013
[4]基于历史博物馆展陈的多媒体互动体验设计研究[D]. 胡珺梓.东华大学 2012
[5]室内空间形态视知觉研究[D]. 胡捷.西南交通大学 2011
[6]中国博物馆室内环境设计发展研究[D]. 郭晶.江南大学 2005
[7]室内设计中的秩序感[D]. 成晓鹏.东南大学 2006
[8]设计艺术中的“格式塔”研究[D]. 陈祁岩.武汉理工大学 2002



本文编号：3140781