基于触觉记忆的视觉障碍儿童书籍设计研究

发布时间：2024-12-31 22:47

　　视觉障碍儿童作为弱势群体受到社会普遍关注,国家也愈发重视其早期教育发展,并采取多种措施改变生存状态与教育现状,但据数据显示,视觉障碍儿童仍处于教育的最边缘。书籍作为视觉障碍儿童认知发展的主要途径之一,目前市面上大部分视觉障碍儿童书籍忽略了不同障碍程度与年龄阶段视觉障碍儿童认知心理和行为习惯的差异性,具体表现为书籍形态单一,单一渠道信息获取方式具有局限性,不利于视觉障碍儿童多维感知与记忆;画面缺少色彩倾向,片面认为色彩感知对所有视觉障碍儿童认知发展的无关性;内容缺乏趣味图形与互动形式,难以激发视觉障碍儿童好奇心理与阅读兴趣,真正站在视觉障碍儿童角度,符合视觉障碍儿童认知规律和阅读需求的书籍甚少。针对此现象,将本课题研究对象视觉障碍儿童聚焦于低视力视觉障碍儿童,将视觉障碍儿童灵敏触觉感知与“联觉效应”理念相结合,重点分析基于触觉记忆的视觉障碍儿童书籍设计中的“联觉效应”,探讨如何通过触觉实现多种感官感知的视觉障碍儿童书籍创新设计。本文基于皮亚杰儿童认知发展论,总结普通儿童与视觉障碍儿童认知发展的共性与规律,分析不同年龄阶段视觉障碍儿童生理、心理、认知特征与行为习惯特点;基于吉布森感知觉补偿理...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图0.1笔者调研长沙市特殊学校视觉障碍儿童书籍

觉图形设计方法，为视觉障碍儿童书籍设计触觉图形设计与应用提供一定的参考价值。国内外学者基于不同视角对视觉障碍儿童书籍做出各种尝试，为视觉障碍儿童书籍创新设计提供理论基础与实践经验。关于视觉障碍儿童书籍现状，笔者走访长沙市特殊学校以及多省特殊书籍藏馆调研发现，视觉障碍儿童书籍缺乏且....

图0.2论文组织框架

绪论：阐述课题研究背景与研究意义，收集与本课题相关内容，对国内外视觉障碍儿童触觉感知、触觉记忆、触觉“联觉效应”和书籍设计的研究现状进行整理与分析。首先，基于感知觉理论，对比分析视觉障碍儿童与普通儿童认知途径的差异性，总结视觉障碍儿童感知觉、思维和记忆特点，重点论述视觉障碍儿童触....

图1.1普通儿童认知方式

因此，生理和心理发展水平不同程度地滞后于视的是，两者之间存在本质的共性，其发展趋势与认知规律亚杰儿童认知发展论一定程度上对视觉障碍儿童生理、心理发鉴意义。障碍儿童与普通儿童认知发展具有普遍共性，同时也存在特殊1.2所示，从感知觉角度分析，由于视觉障碍儿童视觉通道受信息的途径不同....

图1.2视觉障碍儿童认知方式

图1.2视觉障碍儿童认知方式.1视觉障碍儿童生理特征下的触觉记忆视觉障碍儿童感官是诸多能力发育敏感期中最早发展的，第一重要的知自于身体动作，与此平行产生了触觉感知。视觉障碍儿童生理特性与机决定其认知方式以触觉为主，据观察发现，视觉障碍儿童偏爱用手触摸体外形形状、材质肌理、冷....

本文编号：4021651