儿童审美意识建构的引导

发布时间：2017-09-14 03:04

  本文关键词：儿童审美意识建构的引导

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【摘要】：面对当今社会的迅猛发展，关注儿童审美意识建构的引导，是现代美学面对现代社会人生对我们提出的要求。儿童如早晨升起的太阳，他们是一个国家的未来，我们自觉有意识地进行儿童审美意识的健全建构，是人生全面发展的设计的开端，有利于培养人生存在与发展的自觉，逐渐实现人的完整性意义，从而使人开放并强化人生动力系统，创造人类生存的最佳境界，使美学充分为人的发展服务。随着人们对儿童教育的日益重视，就必然开始关注符合儿童成长规律的教育模式，而规律是事物固有的、本质的、必然的联系，是不以人的意志为转移的。儿童成长规律的根本问题是在精神上实现儿童成长的教育，是审美经验和审美意识的有机整体不断拓展，而不是单纯的认知信息的积累和堆砌。于是审美意识建构的引导设计，就有着十分重要的现实意义。只有儿童审美意识的建构不断得到完善，审美的力量会逐渐地显现出来，从而改变儿童教育的“苦教”、“苦学”的状况，而形成“乐教”、“乐学”的全新局面，甚至可以达到贺拉斯提出的“寓教于乐”的情景。况且儿童在审美意识的不断建构中，也可以不断发掘自我，实现自我价值，，勇于面对未来人生中的苦难和挫折。本文在梳理古今中外关于审美意识和儿童教育研究的有代表性的著作之后，站在现代美学的高度，利用科学主体论的方法，探究儿童审美意识与儿童审美心理的关系以及儿童审美经验与审美意识的转化关系，揭示出儿童审美意识的心理建构的条件、过程及建构原理，让读者全方位了解儿童审美意识建构的现实意义。儿童审美意识建构的引导设计这个课题将审美意识的理论大胆运用于儿童审美活动的实践的研究，是对美学理论的应用研究，是将审美意识与儿童审美教育、儿童审美心理等相互联系的实践研究；同时也是将美学理论应用于人生，应用于生活的开拓和审美教育事业的创新发展的研究，目的在于呼吁人们能够关注儿童的审美意识构建，也为人们提供一个审美意识构建的参照。
【关键词】：儿童审美心理 儿童审美经验 儿童审美意识建构 现实意义
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B83-02
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-16
• 第一章 儿童审美意识的形成16-29
• 第一节 儿童审美心理结构的独特性16-22
• 一、 儿童审美心理结构的形成16-17
• 二、 儿童审美心理结构与成人的差异17-22
• 第二节 儿童生理—心理体验与初始经验的形成22-23
• 第三节 儿童生活经验的积累与审美经验的萌发23-26
• 第四节 儿童审美经验到审美意识的升华26-29
• 一、 儿童审美意识的内涵26-27
• 二、 儿童审美经验到审美意识的升华27-29
• 第二章 儿童审美意识的心理建构原理29-35
• 第一节 儿童审美意识的“动力定型”29-31
• 第二节 儿童审美意识的调节与同化31-33
• 第三节 儿童审美意识的融合33-35
• 第三章 儿童审美经验积累过程的引导35-48
• 第一节 自然审美经验积累的引导35-39
• 一、 自然美与儿童审美经验的关系35-36
• 二、 儿童自然审美验积累引导36-39
• 第二节 艺术审美经验积累的引导39-43
• 一、 艺术审美与儿童审美经验的关系39-40
• 二、 儿童艺术审美经验积累引导40-43
• 第三节 生活审美经验积累的引导43-48
• 一、 生活审美与儿童审美经验的关系43-44
• 二、 生活审美的审美经验积累引导44-48
• 第四章 儿童审美经验向审美意识转化的引导48-58
• 第一节 引导儿童在审美反思中将审美经验转化成审美意识48-51
• 一、 审美反思与审美意识建构的关系48-49
• 二、 引导儿童在审美反思中从经验主体到审美主体49-51
• 第二节 引导儿童形成审美意象系统51-54
• 一、 引导儿童形成简单的审美意象51-53
• 二、 引导儿童从简单的审美意象形成审美意象系统53-54
• 第三节 引导儿童进行审美意象的构思与表现54-58
• 一、 引导儿童进行审美意象的构思55
• 二、 引导儿童进行审美创造55-58
• 第五章 儿童审美意识建构的现实意义58-67
• 第一节 为当代儿童美育实施提供保障58-62
• 一、 儿童美育的实施状况58-59
• 二、 儿童审美意识建构为儿童美育提供的保障59-62
• 第二节 维护童心的自然发展，形成儿童的审美个性62-64
• 一、 维护童心的自然发展62-63
• 二、 形成儿童的审美个性63-64
• 第三节 培养儿童未来的和谐人格，形成儿童的创造个性64-67
• 一、 未来和谐人格的培养64-65
• 二、 创造个性的形成65-67
• 结语67-68
• 主要参考文献68-71
• 攻读学位期间取得的科研成果71-72
• 致谢72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：847493