在音乐产业体系中，构建高职音乐专业课程内容——以高职音乐制作专业为例

发布时间：2021-04-25 19:40

　　近年来,我国音乐产业总产值不断攀升,同时科技进步使得原创音乐的创作制作手段更加简易,国务院发布国家职业教育改革实施方案的通知,对职业教育实现现代化作出明确布局。产业,原创音乐,职业教育的各个环节如果能顺利连通,将会为文化事业的发展提供巨大动力。职业教育同时肩负立德树人,为企业培养合格员工甚至优秀员工的任务,应该如何在有限的课时中完成上述目标?本文结合自身参与企业走访,调研,实践的经验,提出在产业体系中构建课程内容的设想,并给出具体方案。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2019,(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、政策、产业背景
    （一）政策背景
    （二）产业背景
二、企业用人需求总结
    （一）责任感和过硬的职业能力
    （二）较高的团队合作意愿与沟通交流能力
    （三）学习新技术以及解决专业领域问题的能力
三、高职院校音乐类专业的课程内容设置
    （一）避免基础知识的无效重复
    （二）教学内容适当倾向具备明确流程的操作性技能的训练
    （三）建立职业化的考核体系
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建以实践为导向的高职教育课程体系探讨[J]. 杨延文.  陕西青年职业学院学报. 2017(04)
[2]论音乐产业[J]. 汪月波.  人民音乐. 2017(02)
[3]职业教育背景下高职高专音乐教育专业人才培养模式的思考[J]. 杨婷.  柳州师专学报. 2015(03)
[4]构建高职音乐专业课程体系分析[J]. 付聪.  神州. 2013(25)
[5]浅议高职院校音乐专业学生人文素质的培养[J]. 何志颖.  宿州教育学院学报. 2007(04)



本文编号：3159976