民族文化传承视域下地方高校特色音乐人才培养模式——以广西民族师范学院为例

发布时间：2021-06-24 13:05

　　大多数地方高校的音乐专业主要培养以中小学音乐教师、从事舞台表演或有一定创编能力的音乐人才。如何找到自己的办学定位和特色,培养具有地方性、实用性的音乐人才是地方高校教学改革的目标和方向。本文以广西民族师范学院为例,就如何利用本土资源文化培养具有特色的应用型音乐人才,从建立少数民族文化基地、民族课程体系、校内外实践、创新教学模式、推广机制等方面进行探索和思考,力求为地方高校培养特色音乐专业人才提供参考。 

【文章来源】：广西民族师范学院学报. 2020,37(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、音乐专业人才培养的现状
二、建立传承民族音乐文化的特色人才培养模式
    (一)建设少数民族传承基地,实现民族文化内外联动活化传承
    (二)创建民族音乐课程体系,专业式落地文化传承
    (三)开展校内外实践活动,建实践平台训练常态化
    (四)开展地方科学研究,促进文化传承的产学研
    (五)构建生态传承模式,培养应用型特色音乐人才
    (六)建立推广机制,产生社会效应
        1.校内推广。
        2.校际推广。
        3.地方推广。
        4.比赛推广。
        5.国际推广。
三、创建特色音乐人才培养模式的反思和展望
    (一)加强研究基地、研究中心的内涵建设
    (二)坚持少数民族音乐舞蹈文化的研究不动摇
    (三)加强课程改革,更好地服务地方经济文化建设
结 语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]民族地区高校音乐学专业特色人才培养模式研究——以吉首大学音乐舞蹈学院为例[J]. 乐之乐.  当代音乐. 2019(09)
[3]基于校企合作协同育人机制的转型发展时期人才培养模式探索——以沈阳大学城市轨道交通学院特色专业建设为例[J]. 张乐,李佳洋,肖倩.  辽宁经济. 2016(10)
[4]审美与超越:民族传统文化视域中的民族高校文化建设——兼论广西民族师范学院的校园文化景观[J]. 彭翠.  开封教育学院学报. 2013(04)
[5]依托高师音乐教育 传承河南坠子艺术[J]. 彭丹丹,关月婵.  科教导刊(中旬刊). 2011(04)
[6]高校图书馆个性化科研信息服务探究[J]. 王巍.  江西图书馆学刊. 2011(02)
[7]崇左市历史文化资源调查与开发研究[J]. 杨映川.  沿海企业与科技. 2010(11)



本文编号：3247154