情境认知理论在高校小提琴教学中的运用研究

发布时间：2021-08-11 07:13

　　情境认知理论是在批判性继承"刺激-反应"学习理论和"信息加工"学习理论的基础上所形成的一种以学习主体为核心的崭新学习理论,对于小提琴教学具有重要的指导意义。基于此,文章在简要介绍情境认知理论核心概念的基础上,系统总结出其基本特征以及在高校小提琴教学中的应用价值,最终提出情境认知理论在小提琴教学中的运用方式。 

【文章来源】：陕西教育(高教). 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
情境认知理论的基本特征
    1.学习的本质是个体参与实践
    2.学习是群体合作的互动过程
    3.学习是合法化的边缘性参与
情境认知理论在高校小提琴教学中的应用价值
    1.激发学生的学习兴趣
    2.培养学生的个性特征
    3.增强学生的实操能力
情境认知理论在高校小提琴教学中的应用方式
    1.抛锚式教学法
    2.交互式教学法
    3.认知学徒教学法


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校小提琴专业教学模式革新初探[J]. 周怡杉.  当代音乐. 2019(01)
[2]论情境认知与学习理论的学习迁移观[J]. 赫艳,张晓荣.  武汉冶金管理干部学院学报. 2018(01)



本文编号：3335720