论“乐理与视唱练耳”课程的教学设计、实施与评价
发布时间:2021-08-26 17:03
2006年教育部《全国普通高等院校音乐学(教师教育)本科专业必修课程<乐理与视唱练耳>教学指导纲要》(以下文中简称"纲要")正式出台,将《乐理》与《视唱练耳》整合为一门课程《乐理与视唱练耳》。2007年9月教育部办公厅颁发了《关于开展全国普通高等学校音乐学(音乐教育)本科专业课程教学试点工作的通知》(以下文中简称为《通知》),规定了试点院校的乐理与视唱练耳课程的总学时为144学时,其中乐理占1/4约36学时,音乐听觉分析与视唱占3/4约108学时。《纲要》与《通知》两个指导性文件中明确要求两门课程合二为一,并规定了课程的两个主要内容——乐理及音乐听觉分析与视唱的授课学时比例,规定了成绩评定中的分值比例。因此,经过了从两文颁布实施至今的近12年教学实践之后,关于这门课程从教学理念到教材教法等方面均有了一定的成熟经验。在此,本文从乐理与视唱练耳这门课的教学设计、课堂实施与教学评价三个方面对这门课进行深入的探讨。
【文章来源】:乐府新声(沈阳音乐学院学报). 2019,37(04)
【文章页数】:9 页
【文章目录】:
前言
一、乐理与视唱练耳课程的教学设计
(一)教学内容与对象
(二)教学目标与教学重点、难点
(三)教学原则
1. 音乐性原则
2. 体验性原则
3. 创造性原则
(四)教学过程与方法
1. 渐进法的课堂教学过程设计
2. 综合法的课堂教学过程设计
3. 单一法的课堂教学过程设计
4. 教学方法
二、乐理与视唱练耳课程的教学实施
(一)教学组织与常规
1. 导入新课的组织原则与形式:
2. 内容环节的组织
(二)教学常规
1. 乐理与视唱练耳课前、课后常规
2. 乐理与视唱练耳课堂常规
(三)教学策略
1. 强调情境创设
2. 注重音乐体验
3. 强调合作探究
4. 现代教学技术
三、乐理与视唱练耳课程的教学评价与教学反思
(一)乐理与视唱练耳课程教学评价的功能与原则
(二)乐理与视唱练耳课程教学评价的内容与方法
1. 音乐认知与表达能力的评价
2. 记录音乐能力的评价
3. 音乐理论的掌握与应用能力的评价
4. 关于乐理与视唱练耳课程的定量评价
(三)教学反思
结语
本文编号:3364627
【文章来源】:乐府新声(沈阳音乐学院学报). 2019,37(04)
【文章页数】:9 页
【文章目录】:
前言
一、乐理与视唱练耳课程的教学设计
(一)教学内容与对象
(二)教学目标与教学重点、难点
(三)教学原则
1. 音乐性原则
2. 体验性原则
3. 创造性原则
(四)教学过程与方法
1. 渐进法的课堂教学过程设计
2. 综合法的课堂教学过程设计
3. 单一法的课堂教学过程设计
4. 教学方法
二、乐理与视唱练耳课程的教学实施
(一)教学组织与常规
1. 导入新课的组织原则与形式:
2. 内容环节的组织
(二)教学常规
1. 乐理与视唱练耳课前、课后常规
2. 乐理与视唱练耳课堂常规
(三)教学策略
1. 强调情境创设
2. 注重音乐体验
3. 强调合作探究
4. 现代教学技术
三、乐理与视唱练耳课程的教学评价与教学反思
(一)乐理与视唱练耳课程教学评价的功能与原则
(二)乐理与视唱练耳课程教学评价的内容与方法
1. 音乐认知与表达能力的评价
2. 记录音乐能力的评价
3. 音乐理论的掌握与应用能力的评价
4. 关于乐理与视唱练耳课程的定量评价
(三)教学反思
结语
本文编号:3364627
本文链接:https://www.wllwen.com/wenyilunwen/musictheory/3364627.html