对音乐教育人文性的解读

发布时间：2017-06-15 13:04

  本文关键词：对音乐教育人文性的解读，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2011年国家教育部颁布的《音乐课程标准》中把音乐课程性质定义为“人文性”“审美性”“实践性”三者，但根据笔者对现实音乐教学的调查发现：众多的一线音乐教育工作者对音乐“人文性”一词的理解还较为模糊，本文通过对音乐“人文性”的概念、内涵、发展脉络等方面的理论解读，力争使人们对其有一个较为清晰的认识，使其能更好地贯彻到音乐教育过程之中。 音乐是人文学科的重要组成部分，教育以提升人质素为鹄的，如果偏离人完善和发展的方向,教育就失去了它存在的意义,其价值也就无从谈起。广义上的“人文”是指人类社会的各种文化现象，其内涵在于对人的关注与尊重。人文性的音乐教育始终要贯穿一条主线：以人为本。本文运用历时与共时的研究方法，通过分析音乐人文观的历史溯源、音乐学科的人文内涵以及不同文化背景下的音乐人文显现，以求对音乐教育中的人文性进行全面的解读使其更好地为人服务。人文性的发展经历了人文主义、自然主义的发展阶段，文艺复兴时期人文主义首先强调了人性的重要性，自然主义继承发展了人文主义理论，纯粹的自然主义忽略了人的社会性，这决定了其无法继续适用于当今教育。自然主义的核心思想经过不断变化发展，脱离其具象化的要求，开始生成普遍性的、通用的理论，音乐教育中的人文性也是处于人文学科大环境中的。人文性是出现于西方哲学史中的一个范畴，但是音乐教育中对人文性的关注必须根植于中国传统文化之中，具有中国特色。 文章共分为五部分，按照总--分--总的顺序叙述：第一章从理论上的对音乐教育的人文性要求作解读，属于综述部分；第二、三章分别叙述人文性的产生、发展以及其在中西方文化中的表现，为全面解读音乐人文性提供支撑；第四章主义围绕如何在音乐教育过程中贯彻人文性展开，，总体上明确人文性音乐教育所追求的的目标。本文从人类学、人学、社会学、美学等多维视角上解读音乐教育之人文性，以期使音乐教育更贴合人性的完善的需求。人文性的音乐教育追求的境界应是：在充分尊重人自然本性的基础上，通过音乐给人以文化的熏陶，提升人的能力，健全完善人格。
【关键词】：音乐 教育 人文性
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J60-05
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-11
• 一、 选题缘由7-8
• 二、 研究现状综述8-9
• 三、 研究的目的、方法和意义9-11
• 第一章 音乐教育的人文性要求11-15
• 第一节 音乐教育主体对人文性的要求11-13
• 一、 人的本质11
• 二、 人的主体性11-12
• 三、 音乐教育中主体性表现的理论依据12
• 四、 人之主体性与社会性的关系12-13
• 第二节 音乐教育人文性之新视角13-15
• 一、 音乐文化新视角的理论基础14
• 二、 多元文化观对音乐教育的启示14-15
• 第二章 人文主义发展的历史源流15-26
• 第一节 人文主义产生的背景及内涵15-17
• 一、 社会历史背景15-16
• 二、 人文主义的内涵16-17
• 1、人文主义的当代释义16
• 2、文艺复兴时期的人文主16
• 3、文艺复兴时期人文主义的实质16
• 4、文艺复兴与人文主义的关系16-17
• 第二节 文艺复兴时期音乐文化中的人文主义17-18
• 一、 文艺复兴时期音乐中人文主义概述17
• 二、 文艺复兴与中世纪中音乐文化之关系17-18
• 三、 文艺复兴时期人文主义思想对音乐人文性的研究意义18
• 第三节 人文主义思想的继续发展—自然主义18-24
• 一、 音乐教育主体与客体中的自然本性与要求18-22
• 1、教育主体的自然本性19-20
• 2、教育客体—音乐的自然要求20-21
• 3、主、客体相互作用过程中的自然性21-22
• 二、 音乐教育过程中的自然要求22-24
• 1、教育主体间的差异性要求自然22
• 2、教育的过程、方法要求自然22-24
• 第四节 人文主义在西方音乐文化中的表现24-26
• 第四章 中国音乐文化中的人文性显现26-33
• 第一节 中国古代音乐文化中的人文显现26-31
• 一、 中国古代儒家音乐文化中的人文色彩26-29
• 1、孔子思想中对音乐人文性的关注26-27
• 2、孟子的音乐人文观27
• 3、荀子的音乐人文观27-28
• 4、《周易》《尚书》中的音乐人文观28
• 5、《乐记》中的音乐人文观28-29
• 二、 中国道家音乐文化中的人文性显现29-31
• 1、老子音乐思想中的人文色彩29
• 2、庄子的音乐人文观29-30
• 3、《声无哀乐论》中的音乐人文性表现30
• 4、《吕氏春秋》中关于音乐人文性的显现30-31
• 第二节 中国二十世纪二三十年代美育思潮中对音乐人文性的关注31-33
• 第五章 音乐教育过程中的人文性渗透33-39
• 第一节 人文性在音乐教育中的重要性33-34
• 第二节 对音乐人文性的多维视角解读34-37
• 一、 音乐人类学视角34-35
• 二、 人学视角35-36
• 三、 音乐人文性实施的美学理论指导36
• 四、 音乐人文性考量的其它视角36-37
• 第三节 人文性音乐教育追求的目标37-39
• 结语39-41
• 参考文献41-43
• 攻读硕士期间发表的学术论文43-44
• 致谢44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 郭乃安;音乐学,请把目光投向人[J];中国音乐学;1991年02期

  本文关键词：对音乐教育人文性的解读，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：452473