黎锦晖儿童歌舞剧在当代的接受研究

发布时间：2017-09-02 01:03

  本文关键词：黎锦晖儿童歌舞剧在当代的接受研究

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【摘要】：在中国音乐史上,最具划时代意义的音乐事象是宋代音乐潮流的转型；其次要数以黎锦晖为代表的“平民音乐”掀起的“五四”新文化运动时期的音乐思潮。作为儿童歌舞剧的创始人,黎锦晖以“平民教育观”为思想核心,以“美育”、“民族音乐观”为宗旨,以“儿童歌舞观”为根本,创作了大量优秀的儿童歌舞作品。作品自问世以来,传播范围之广、接受人群之多,家喻户晓,有口皆歌,影响遍及海内外。 20世纪80年代以来,研究黎锦晖及其音乐作品的专家、学者日益剧增,有关论著不断问世,已经出现了大量具有学术意义的研究成果。然而,综观黎锦晖的学术成果,我们发现目前的研究者对黎锦晖的接受仅限于理论上的接受,而作为黎锦晖儿童歌舞剧接受主体的儿童,却没专家、学者接受来得热烈。 本文以黎锦晖儿童歌舞剧的接受状况作为研究的切入点,通过对现行学校调查,将黎锦晖儿童歌舞剧进入现实性研究。全文共分四章。第一章“黎锦晖与儿童歌舞剧”,简要介绍了黎锦晖生平、评价及其12部歌舞剧的简要内容；第二章“黎锦晖儿童歌舞剧的四大元素”,主要从剧本、音乐、舞蹈、舞美来阐述其作品的创作特点,也即黎锦晖儿童歌舞剧的接受美学基础；第三章“黎锦晖儿童歌舞剧的接受概况”主要从接受功能、黎锦晖时代的接受、当代的接受三部分进行论述；第四章“黎锦晖儿童歌舞现实接受现状及分析”,通过实地的调查研究来分析黎锦晖儿童歌舞剧的接受现状。借此引起对中国儿童歌舞剧的重视,使美育渗透儿童心里,使儿童歌舞剧真正走进儿童的日常生活之中,让儿童在快乐中健康成长。
【关键词】：黎锦晖 儿童歌舞剧 接受 教育传承 现状
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J609.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-13
• 一、问题的提出8-10
• 二、接受美学思维方式10-12
• 三、课题的创新性12-13
• 第一章 黎锦晖与儿童歌舞剧13-20
• 第一节 黎锦晖音乐评述13-16
• 一、黎锦晖简介13-14
• 二、对黎锦晖音乐的评价14-16
• 第二节 黎锦晖儿童歌舞剧简介16-20
• 第二章 黎锦晖儿童歌舞剧四大元素20-32
• 第一节 剧本是接受的基础20-22
• 一、剧本的内容选材20-21
• 二、剧本的语言表达21
• 三、剧本的戏剧结构21-22
• 第二节 音乐是接受的载体22-26
• 一、中西合璧、古为今用的音乐22-24
• 二、角色化的戏剧音乐24-26
• 第三节 舞蹈增强接受的直观效应26-29
• 一、剧为主,歌舞为辅26-27
• 二、歌舞为主,剧为辅27-28
• 三、歌舞并重28
• 四、歌者不舞,舞者不歌28-29
• 第四节 舞美创设接受的艺术境界29-31
• 一、儿童舞美的定位29-31
• 二、动手能力的培养31
• 小结31-32
• 第三章 黎锦晖儿童歌舞剧的接受概况32-56
• 第一节 黎锦晖儿童歌舞剧的接受功能33-39
• 一、“爱”与“美”的价值观33-35
• 二、“寓教于乐”的实用教育观35-39
• 第二节 “黎锦晖时代”儿童歌舞剧的接受39-48
• 一、《小朋友》周刊39-42
• 二、学校42-46
• 三、音像制品46-48
• 第三节 当代的接受48-56
• 一、建国后重获肯定48-50
• 二、20世纪90年代至21世纪的重新认识和接受50-56
• 第四章 黎锦晖儿童歌舞剧在现行学校中的调查56-68
• 第一节 调研的对象56-57
• 第二节 教师问卷统计分析57-62
• 一、对儿童歌舞剧的认知情况57-59
• 二、对黎锦晖作品的掌握情况59-60
• 三、黎锦晖儿童歌舞剧的实际推广情况60-62
• 第三节 学生问卷统计分析62-65
• 一、对黎锦晖及其作品的掌握情况62
• 二、黎锦晖儿童歌舞剧的实际接受情况62-64
• 三、推广儿童歌舞剧的意义64-65
• 第四节 黎锦晖儿童歌舞剧现实接受困境剖析65-68
• 一、教育观念的制约65-66
• 二、师资力量发展滞后66-68
• 结语68-69
• 参考文献69-71
• 致谢71-72
• 附录一72-74
• 附录二74-76
• 研究生在校期间发表论文情况76

【参考文献】

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本文编号：775428