面向民乐表演专业的视唱练耳教学实践研究*——问题溯源、解决策略与课例解析

发布时间：2021-03-09 17:48

　　文章以"民乐专业学生视唱练耳教学需求"的调研为出发点,从三个不同实践层面即"以民乐专业学生为代表的同层次班本科生教改层面"、"民乐专业相较于其它专业学生的差异化教改层面"及"面向民乐专业自身个性特色发展的教改层面"来分析现有教学实践问题;提出强化视唱中"音乐分析能力"的培养、突出"多声立体和声听觉思维"训练、优化"民族音乐元素"有效融入的对应策略与方法,并通过课例解析加以说明。文章意在探寻适合民乐专业学生视唱练耳教学行之有效的方法,以进一步完善民乐专业视唱练耳课程教学。 

【文章来源】：黄河之声. 2018,(21)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、强化视唱中“音乐分析能力”的培养
二、突出“多声立体和声听觉思维”的训练
三、优化“民族音乐元素”的有效融入


【参考文献】：
期刊论文
[1]民族音乐文化特征与视唱练耳教学[J]. 文红宣.  中央民族大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[2]谈戏曲锣鼓经在视唱练耳多声部节奏教学中的运用[J]. 安亮山.  中国音乐. 2005(03)

硕士论文
[1]论视唱练耳教学中可塑性中国民族音乐元素的运用[D]. 许洋.中央音乐学院 2014
[2]试论民乐系视唱练耳教学的研究与思考[D]. 裴寰宇.中央音乐学院 2014
[3]民乐系学生视唱练耳需求调查[D]. 刘畅.中国音乐学院 2011



本文编号：3073224