中美视唱练耳教学的差异

发布时间：2021-07-02 19:40

　　本文首先分析了我国视唱练耳的教学现状,然后说明了美国视唱练耳的教学理念和美国视唱练耳的教学方式,最后提出了中美视唱练耳的教学差异以及美国视唱练耳的教学方式对我国视唱练耳教学的启发。 

【文章来源】：戏剧之家. 2019,(32)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、我国视唱练耳的教学现状
二、美国视唱练耳的教学理念
三、美国视唱练耳的教学方式
    （一）记忆法
    （二）想象法
    （三）分类法
    （四）比较法
四、中美视唱练耳的教学差异
    （一）培养方向的差异
    （二）课程设置的差异
    （三）教学方法的差异
五、美国视唱练耳的教学方式对我国视唱练耳教学的启发


【参考文献】：
期刊论文
[1]从声乐教学中来,到声乐作品中去——论一首完整音乐作品的视唱练耳教学[J]. 于洋.  艺术研究. 2019(02)
[2]视唱练耳在高校钢琴教学中的重要性与教学方法[J]. 牛艺臻.  艺术科技. 2019(04)
[3]解析音乐认知心理学视野下的视唱练耳教学[J]. 丁玲.  北方音乐. 2019(06)
[4]探究视唱练耳教学中音乐分析的应用——以节奏训练为例[J]. 邹昱.  北方音乐. 2018(20)
[5]探究视唱练耳教学中音乐分析的应用——以旋律训练为例[J]. 邹昱.  中国民族博览. 2018(10)
[6]视唱练耳教学中融合民族音乐的思考[J]. 梁栋.  黄河之声. 2018(12)
[7]寻找中西视唱练耳教学的差异——基于《视唱练耳手册》的比较研究[J]. 许诺.  音乐创作. 2014(05)
[8]中西视唱练耳教学艺术之差异与思考[J]. 骞舟.  音乐创作. 2013(01)



本文编号：3261099