双重乐感的本土化探索——《双重乐感的理论与实践》评介

发布时间：2017-09-30 04:35

  本文关键词：双重乐感的本土化探索——《双重乐感的理论与实践》评介

  更多相关文章： 理论与实践 音乐教育观念 音乐体系 音乐教育体系 双重音乐能力 实践操作 语言文化 多元文化 美国音乐 技术能力

【摘要】：正"双重乐感"(bi-musicality)的理论与实践是20世纪60年代美国音乐家曼特尔·胡德所提出,意谓音乐学家在研究某个特定民族或风格的音乐时,必须具有完全参与该种音乐体系的能力,犹如研究语言文化者必须首先掌握被研究对象的语言那样参与两种音乐体系的训练,能够表演一种自己所研究的文化乐器而不仅仅只是停留在纯粹理论的层面。此理论亦称为"双重音乐能力",强调"实践操作的技术能力及感性认知",认为"只有通过本身的实践理解了他文化的音乐基础后,才能更好地用语言来描述该音乐"。随着20世纪后半期以来多元文化音乐教育观念的提出
【作者单位】： 新疆师范大学文学院暨西域文史中心;
【关键词】： 理论与实践 音乐教育观念 音乐体系 音乐教育体系 双重音乐能力 实践操作 语言文化 多元文化 美国音乐 技术能力
【分类号】：J605
【正文快照】： “双重乐感”(bi-musicality)的理论与实践是20世纪60年代美国音乐家曼特尔·胡德所提出,意谓:音乐学家在研究某个特定民族或风格的音乐时,必须具有完全参与该种音乐体系的能力,犹如研究语言文化者必须首先掌握被研究对象的语言那样参与两种音乐体系的训练,能够表演一种自己

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