论视唱练耳教学中审美价值的体现

发布时间：2017-11-21 14:25

  本文关键词：论视唱练耳教学中审美价值的体现

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【摘要】：现代文化和音乐教育的发展,对音乐学习与工作者提出了更高的要求,对视唱练耳教学也提出了更高的要求和标准。以审美为核心的综合素质教育是当今世界范围内音乐教育改革的必然趋向。视唱练耳是以音乐为内容、以音感训练为手段的音乐理论和技能学习,音乐审美体验在教学中体现得更加直接,因此,视唱练耳教学更应该提倡以审美为核心。长期以来,视唱练耳在音乐教育领域的基础性都是不可否认的,视唱练耳训练的严密的逻辑性和技术性也是被普遍认同的。视唱练耳技术训练就像建筑物牢固的基石,它的重要性是毋庸置疑的。但是,如果过分地强调技能的练习,一方面会导致课堂教学的枯燥无味,另一方面,也让视唱练耳教学的价值变得狭隘。笔者认为,视唱练耳技能训练只是视唱练耳教学的过程而不是目的,视唱练耳教学的最终目的是提高学生对音乐美的认识,培养学生良好的音乐感知力、音乐鉴赏力和音乐表现力。因此视唱练耳教学应该以审美价值为导向,以音乐审美为核心,体现其学科的基础地位。 本文一共分为三个章节,第一章从视唱练耳学科的性质、视唱练耳课程目标、视唱练耳的价值、视唱练耳教学的现状四个方面阐述了视唱练耳课程概况。目的是从视唱练耳学科本身出发,寻求视唱练耳的审美属性,不论是从学科性质还是从课程目标来看,视唱练耳是必须是审美的教育,从而表明视唱练耳教育应以审美价值为核心。通过阐述视唱练耳教学目前存在的问题,侧面提出视唱练耳审美的缺失所造成的影响。第二章主要论述视唱练耳教学为什么要以审美价值为核心。通过阐述视唱练耳要以审美价值为核心的学科依据和美学依据,讨论视唱练耳以审美价值为核心的重要性。第三章分析并举例说明视唱练耳教学要如何体现审美价值。以视唱练耳的教学内容为立足点,从音色音准、节奏旋律教学到视唱教学,以及课堂教学以外的视唱练耳学习,详细地论述了视唱练耳教学是否体现审美价值、如何体现审美价值。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J613.1-4

【参考文献】

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本文编号：1211239