反主为客:少数民族音乐教育的主体性危机

发布时间：2018-06-17 21:23

  本文选题：少数民族音乐教育 + 主体性　； 参考：《中国音乐》2015年02期

【摘要】："反主为客"是当下的少数民族音乐教育中较为明显的一种状况。站立在主体间性的哲学立场上观照当下的少数民族音乐文化的学校教育,其"反主为客"的行为方式主要表现在主体性的人、主体性的文化本体以及主体性的习得方式等三个方面的现代性置换、修正与规训。而在此现状的背后,学校中的少数民族音乐教育的主体性危机已经浮现。探其原因,笔者认为有:少数民族音乐教育中的音乐进化论调根深蒂固;主体性同一性哲学依然是当下少数民族音乐教育的指导思想;现代音乐教育所建构的专家系统对少数民族音乐教育无端地施以霸权;当代少数民族音乐教育走的仍然是一条去生态化的"祛魅"道路。
[Abstract]:Anti-master is an obvious situation in the current music education of ethnic minorities. Standing on the philosophical standpoint of intersubjectivity, the school education of the present music culture of ethnic minorities is viewed, and its "anti-subjective" behavior is mainly manifested in the subjective person. The cultural Noumenon of subjectivity and the acquisition mode of subjectivity are three aspects of modernity replacement, revision and discipline. But behind this present situation, the school minority music education subjectivity crisis already surfaced. To find out the reasons, the author thinks that the music evolution in minority music education is deeply rooted, the philosophy of subjectivity identity is still the guiding ideology of minority music education. The expert system constructed by the modern music education exerts hegemony over the music education of ethnic minorities for no reason, and the contemporary music education of ethnic minorities still follows a path of disenchantment and disenchantment.
【作者单位】： 中国音乐学院;
【分类号】：J607-4

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本文编号：2032500