民族音乐风格视唱在高职音乐教育中的运用分析

发布时间：2021-02-22 11:52

　　高职阶段的音乐教育,要求教师要能和教育改革发展相结合,以专业化人才培养为目标,采用创新的教育方式,提高教学质量。高职音乐教育采用的传统教学方式,已经不利于学生学习专业素养提升,只有创新优化,才能真正为实现既定的教育目标打下坚实基础。基于此,本文就高职音乐教育的目标以及教育中的问题进行阐述,详细探究了高职音乐教育中民族音乐风格视唱的特点以及措施,希冀能借此研究为高职音乐教育工作的良好推进起到积极作用。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高职音乐教育的目标以及教育中的问题
    （一）高职音乐教育的目标
        1.以提高学生音乐审美为目标
        2.以学生音乐思维培养为目标
        3.以拓展学生音乐的视野为目标
    （二）高职音乐教育中的问题
        1.音乐教育模式单调
        2.缺乏民族音乐风格的融入
        3.学生缺乏民族音乐学习热情
二、高职音乐教育中民族音乐风格视唱运用特点及措施
    （一）民族音乐风格视唱运用特点
        1.丰富性特点
        2.旋律性特点
        3.本土性特点
        4.调式性特点
    （二）民族音乐风格视唱运用措施
        1.民族音乐风格视唱提高学生审美力
        2.民族音乐风格视唱注重把握好节奏
        3.民族音乐风格视唱中把控调式调性
        4.民族音乐风格视唱教学创新方式
        5.民族音乐风格视唱弘扬民族音乐
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]视唱练耳教学探索——关于视唱训练[J]. 张怡柳.  北方音乐. 2020(16)
[2]高师视唱练耳教学多种乐器运用研究[J]. 李茜丝,张澄.  艺术评鉴. 2020(16)
[3]民族音乐在视唱练耳教学中的体现探究[J]. 高珊.  黄河之声. 2020(13)
[4]民族音乐元素在高师视唱练耳教学中的融入实践与研究[J]. 杨传中,张海莉.  北方音乐. 2020(12)
[5]民族音乐风格视唱在高职音乐教育中的运用研究[J]. 郭蕊.  戏剧之家. 2020(04)
[6]广西少数民族音乐素材的创编实践探究[J]. 郭振昕.  当代音乐. 2020(02)
[7]浅谈视唱教学中首调唱名法对中国民族音乐感知的优势[J]. 杨靖萱.  黄河之声. 2020(01)
[8]民族音乐风格视唱在高职音乐教育中的运用研究[J]. 李野艺.  黄河之声. 2019(02)
[9]聆听多彩的七声音乐——中国少数民族音乐风格辨析的视唱练耳教学与训练[J]. 张春梅.  西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[10]对高等音乐院校现行视唱教材时代性、民族性问题的思考[J]. 张怡柳.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(11)



本文编号：3045953