“技”与“艺”的转捩—20世纪中国高等书法艺术教育发展状态研究

发布时间：2017-09-08 17:03

  本文关键词：“技”与“艺”的转捩—20世纪中国高等书法艺术教育发展状态研究

  更多相关文章： 高等书法教育 艺术 技术 转捩 互动 互补

【摘要】：作为国粹的中国书法,在传承过程中,从一开始就伴随中华民族文化教育的发展而不断演绎出不同的时代迹象。本论文就20世纪高等书法教育发展状态进行了一次深入的梳理和探究。围绕高等书法艺术教育的形成与发展,依托史学、美学、书学以及20世纪高等艺术教育发展过程中的相关文献资料,针对书法的“技术”与“艺术”问题,以及高等书法艺术教育的存在与发展问题,逐一地进行阐论与探讨,重点在高等艺术教育的形成和发展状态上。从研究方法上看,注重文献检索和现象分析相结合,理论总结与观点提炼相呼应,遵循书法在20世纪的发展脉络,探寻书法在功能性转捩过程中的发展状态。在铺陈中,强化书法的问题意识;在论述中,探寻书法的艺术发展优势。以点带面,以小见大,力求清晰合理地分析高等书法艺术教育在“技”与“艺”传承与发展变化过程中的诸多问题。对这些问题的深入研究,对当代高等书法艺术教育而言,有着一定的指导和借鉴意义。从论述内容上看,本论文主要分为五个章节。第一章“晚清时期传统的书写教育——‘技’的传承”,主要讲述晚清时期的书法教育状况,通过文献梳理,回顾书法教育在历史延续和发展过程中的脉络。第二章“民国时期传统的书法教育——‘技’的传承与‘艺’的萌芽”,民国时期传统的书法教育状况为内容,从书法艺术的美学层面,加以思辨和阐论。并列举了有代表性的学者,从而引发对书法艺术多角度的探讨。第三章“新中国后成立后的高等书法艺术教育——‘艺’的转捩”,是本论文的重点,主要阐述高等书法艺术教育在最初形成时期的存在和发展状态,并列举历史人物在高等书法艺术教育确立过程中的重要作用。第四章“新时期高等书法教育的转机与完善”,是本论文的核心部分,主要从高等书法艺术教育的转机、构建和完善几个部分逐一论述,并在论述过程中逐渐展开,提出相应的观点。第五章“高等书法艺术教育在‘技’与‘艺’转捩过程中的互动与互补关系”,主要通过对“技”与“艺”内在关系的深入分析,获得有价值的研究结论。书法艺术在20世纪“技”与“艺”功能性转捩过程中,是基于历史发展状况的一种必然趋势,对其进行深入研究,可以更加清晰地洞察书法艺术在发展规律上的脉络趋势,并有着一定的参考价值。
【关键词】：高等书法教育 艺术 技术 转捩 互动 互补
【学位授予单位】：中国美术学院
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J292.1-4;G642
【目录】：

• 摘要3-4
• abstract4-8
• 引言8-12
• 一、本课题研究的缘起及意义8
• 二、研究状况及文献综述8-10
• 三、研究目标及所要解决的问题10-12
• 第一章 晚清时期传统的书写教育——“技”的传承12-22
• 第一节“废科举，，兴新学”体制下书法写字教育的实施12-18
• 一、新兴学堂中书法写字课程的设置13-15
• 二、教育体制变革中的书法教育状态15-18
• 第二节“废科举，兴新学”对书法教育的潜在影响18-22
• 第二章 民国时期传统的书法教育——“技”的传承与“艺”的萌芽22-44
• 第一节 以技能训练为目标的高等学堂书法（写字）教育24-33
• 一、民国时期初等学堂书法教育的状况24-26
• 二、民国时期高等学堂书法教育的状况26-33
• 第二节“书法是艺术”的美学理论研究萌芽33-44
• 一、蔡元培美育思想对书法教育的启示34-36
• 二、朱光潜美学思想对书法教育的启示36-38
• 三、宗白华美学思想对书法教育的启示38-40
• 四、邓以蛰美学思想对书法教育的启示40-44
• 第三章 新中国后成立后的高等书法艺术教育——“艺”的转捩44-80
• 第一节 高等书法专业教育的确立44-50
• 一、书法的式微态势分析44-45
• 二、书法的“艺术性”思辨45-46
• 三、书法的功能性转变46-48
• 四、高等书法专业教育的确立48-50
• 第二节 转捩中的高等书法专业教育50-62
• 一、一种基于传承危机的明智选择50-51
• 二、魅力依存与价值缺位51-54
• 三、艰难的起步54-62
• 第三节 名家大师在新中国书法艺术转捩中的历史作用62-80
• 一、沈尹默在书法艺术转捩中的作用62-66
• 二、潘天寿与20世纪高等书法艺术教育66-71
• 三、陆维钊对高等书法艺术教育的贡献及其影响71-75
• 四、沙孟海对高等书法艺术教育的推动作用75-80
• 第四章 新时期高等书法教育的转机与完善80-107
• 第一节 高等书法艺术教育的转机80-91
• 一、命运多舛与生机重现80-83
• 二、学脉延续与功能转变83-85
• 三、发展条件与趋势转捩85-87
• 四、抓住机遇与绝学续脉87-91
• 第二节 高等书法艺术教育专业化教学体系的构建与完善91-107
• 一、艺术教育立足点的确立91-92
• 二、课程体系的构建92-99
• 三、高等书法艺术教育的定位及其学历层次教学的完善99-107
• 第五章 高等书法艺术教育在“技”与“艺”转捩中的互动与互补关系107-120
• 第一节 高等书法艺术教育在“技”与“艺”转捩中的互动关系108-114
• 一、高等书法艺术教育中“技”与“艺”的审美意识互动108-109
• 二、高等书法艺术教育中“技”的艺术性延伸109-112
• 三、高等书法艺术教育中“艺”的技术性再造112-114
• 第二节 高等书法艺术教育在“技”“艺”转捩中的互补关系114-120
• 一、高等书法艺术教育中“技”与“艺”的通变互补态势114-117
• 二、高等书法艺术教育中“技”与“艺”的观念互补117-120
• 结论120-122
• 参考文献122-128
• 致谢128

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本文编号：815219