余映潮语文阅读教学思想研究

发布时间：2021-03-21 05:16

　　余映潮是我国中学语文界较有名望的一名特级教师,他以自创的独特教学风格和严谨的治学态度影响着一批又一批语文教师,为中学语文界带来了新的风向。余映潮从中学语文教研员的角度切入课堂教学实践,并且有丰富的语文教学实践经验,所以他对语文阅读教学的研究更加务实,所提出来的一系列新颖的教学思路对当代中学语文教师的教学产生了很大的影响。所以,对余映潮阅读教学思想的研究是十分必要的,且有十分重要的现实意义。笔者在本文中将着重对余映潮阅读教学的“目标观”、“朗读观”、“提问观”进行阐述,深入分析这些阅读教学观点的内涵、提出背景、落实方案和价值意义等,并对观点中存在的不足之处进行指正。本文有绪论、正文、结语三个部分。绪论部分主要介绍本文的研究缘起、研究意义、研究综述和研究方法。正文共有三个章节,第一章介绍余映潮阅读教学目标观,从“强化学生的语言基础培养”、“激发学生的课堂参与主动性”、“落实人文性要求”这三个方面行进阐述;第二章主要介绍余映潮阅读教学的朗读观,主要从“朗读设计要追求创新”、“朗读指导应扎实有效”、“朗读点评应注重生成性”、“对余映潮阅读教学朗读观的客观评价”这四个方面出发进行了细致的阐述;第... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
    一 研究缘起
    二 研究意义
    三 研究综述
    四 研究方法
第一章 余映潮阅读教学目标观
    第一节 强化学生的语言基础培养
        一 语言基础是语文教学的基本追求
        二 强化语言基础符合课标理念
        三 多途径落实语言基础培养
        四 强化语言基础培养的价值意义
    第二节 激发学生课堂参与主动性
        一 学生消极参与课堂的现实背景
        二 主动性的激发须有创新意识
        三 激发学生课堂参与主动性的启示意义
    第三节 落实人文性要求
        一 人文性缺失的语文教学现状
        二 人文性的落实要立足于情感
        三 落实人文性要求目的观的启示意义
第二章 余映潮阅读教学朗读观
    第一节 朗读设计要追求创新
        一 朗读设计创新的提出背景
        二 创新朗读设计真正落实“生本理念”
        三 朗读设计创新促进教师专业成长
    第二节 朗读指导应扎实有效
        一 指导内容力求全方位覆盖
        二 指导语言凸显教学智慧
        三 指导方式讲求灵活多变
    第三节 朗读点评应注重生成性
        一 生成性点评符合动态教学过程
        二 生成性评价检验学习效果
        三 评价的生成性促进学生发展
    第四节 对余映潮阅读教学朗读观的客观评价
        一 为朗读教学注入了新的活力
        二 体现了朗读教学的系统性
        三 情感启发落实不到位
第三章 余映潮阅读教学提问观
    第一节 提问应注重创新设计
        一 创新提问设计符合语文教学需求
        二 提问设计的创新在阅读教学中的落实
        三 创新提问设计应遵循的原则
    第二节 提问要重点关注语文能力提升
        一 当下课堂提问低效的现实背景
        二 课堂提问体现对学生语文能力的培养
    第三节 重视评价反馈
        一 评价反馈体现针对性
        二 评价反馈注重分寸
    第四节 余映潮阅读教学提问观的不足
        一 过于强调预设性
        二 合作探究没有得到落实
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]诗情画意的朗读,点石成金的指导——浅谈余映潮老师的朗读指导艺术[J]. 崔丽梅.  语文教学通讯. 2018(08)
[2]余映潮诵读教学艺术研究[J]. 彭靖雯.  文学教育(上). 2017(11)
[3]对语文课堂提问教学方法的探究——以余映潮课堂提问教学为例[J]. 潘娜.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(08)
[4]余映潮朗读教学艺术初探[J]. 李振辉.  语文教学通讯. 2015(32)
[5]“板块式教学”的模式研究和发展趋势探讨[J]. 刘璐.  文学教育(中). 2013(06)
[6]让朗读教学重新回归语文课堂[J]. 王彬燕.  学周刊. 2011(03)
[7]让新课程的理念渗透于语文课堂教学——湖北省语文特级教师余映潮老师观摩课指暇[J]. 顾晓娜.  贵州教育. 2010(01)
[8]“提问”研究 事关全局[J]. 赵群筠,余映潮.  中学语文教学. 2009(08)
[9]失魂的“散步”——听余映潮老师教《散步》有感[J]. 王益民.  教学月刊(中学版). 2008(02)
[10]语文教学不应推行这样的操作模式——评“板块式”教学[J]. 杨先武.  教学月刊(中学版). 2007(08)

硕士论文
[1]名师阅读教学课堂提问探析[D]. 宋枝夏.山东师范大学 2017
[2]语文教育名师课堂提问研究[D]. 王超会.聊城大学 2017
[3]余映潮语文教育思想初探[D]. 鄢淑云.华中师范大学 2012
[4]阅读课堂中主问题研究[D]. 吕婷婷.苏州大学 2011
[5]创造性阅读与语文阅读教学实践分析[D]. 张桂芳.东北师范大学 2007



本文编号：3092397