延安整风运动中的思想政治教育有效性研究
发布时间：2021-04-20 10:57
马克思主义建党学说中强调共产党人要始终保持自身的先进性、纯洁性,要对广大党员和党员干部进行思想武装,改造党内所存在的一切非无产阶级思想,这是无产阶级政党得以长期存在、并能完成其历史使命的必然要求。在抗日战争时期,中国共产党党员人数迅速增加,但党内思想不统一、党内长期存在的教条主义、主观主义等错误思想未得到及时有效纠正所暴露出来的问题更加突出。因此,对党员和党员干部进行马克思主义的思想政治教育刻不容缓。延安整风运动开展的过程就是党的思想政治教育不断深入的过程,其主要内容就是整顿“学风”“党风”“文风”,这是马克思主义思想政治教育在全党的战斗洗礼和逻辑展开。延安整风运动中所提出的思想内容和所采取的具体举措、教育方法等,有效地促进了党内的思想政治建设,提高了思想政治教育的实际效果。思想政治教育的有效性是衡量广大党员和党员干部思想改造实际效果的重要角度,延安整风运动的开展最根本的就是要追求思想政治教育结果的有效性。论文比较系统地总结了延安整风的基本经验和所取得的有效结果,分析了取得这些效果的原因和影响因素,这为新时代的思想政治教育提供了有益指导。延安整风运动中党的领导人身体力行、党内坚持发扬民...
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
（一） 问题的提出与研究意义
1. 问题的提出
2. 研究意义
（二） 国内外研究现状
1. 国内研究现状
2. 国外研究现状
3. 国内外研究现状述评
（三） 研究思路与研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
（四） 论文的创新点与不足之处
1. 论文的创新点
2. 不足之处
一、思想政治教育有效性与马克思主义思想政治教育思想概述
（一） 思想政治教育有效性概述
1. 有效性的概念
2. 思想政治教育有效性
（二） 马克思主义思想政治教育有效性思想
1. 马克思主义经典作家的思想政治教育有效性思想
2. 中国化马克思主义的思想政治教育有效性思想
二、延安整风运动的背景与思想政治教育的实际开展过程
（一） 延安整风运动发生的背景
1. 国内外形势的变化需要中国共产党承担更多责任
2. 中国共产党加强自身建设的必然要求
3. 敌后抗日根据地面临重大困难
（二） 延安整风运动中思想政治教育的实际开展过程
1. 从时间安排上体现思想政治教育的逐渐深入
2. 从内容安排上反映思想政治教育的逻辑展开
三、延安整风运动中思想政治教育的主要做法及其影响因素
（一） 延安整风运动中增强思想政治教育有效性的主要做法
1. 以毛泽东为代表的中央领导人积极推动党内思想政治教育
2. 全党大兴调查研究之风
3. 开展大规模的学习运动
4. 延安文学创作服务于群众的实际需要
5. 利用媒体等载体进行思想政治教育
6. 坚持批评与自我批评的思想政治教育方法
（二） 延安整风运动中思想政治教育有效性的影响因素
1. 思想政治教育主体间的良性互动
2. 思想政治教育内容的科学向上
3. 思想政治教育方法和载体的灵活适用
4. 思想政治教育环境的理性有序
四、延安整风运动的思想政治教育有效性及其当代启示
（一） 延安整风运动中思想政治教育有效性的体现
1. 全体党员提高了马克思主义的思想理论水平
2. 纠正了党内存在的“左”右倾思想错误
3. 保证了党的先进性和民主性
4. 党内团结推动了党的工作的有序开展
5. 全党上下能够坚持实事求是原则
6. 党群之间的关系日益密切
（二） 延安整风运动对新时代思想政治教育的启示
1. 切实加强共产党员的自我教育
2. 真正发挥党的领导人的示范作用
3. 始终坚持理论联系实际的科学教育方法
4. 深入坚持党的群众路线
5. 必须加强党对新闻媒体和网络平台的领导
6. 推动新时代思想政治教育思维与方法的创新
结语
参考文献
攻读学位期间的研究成果
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈马克思主义的立场、观点和方法问题[J]. 杨思基. 郑州轻工业学院学报(社会科学版). 2018(02)
[2]延安整风期间开展党员教育活动的创新与启示[J]. 王嘉琪. 党的文献. 2018(01)
[3]延安整风时期干部的写笔记制度[J]. 谭虎娃. 党史文苑. 2017(13)
[4]“批评与自我批评”方法形成溯源及应用原则[J]. 吴国斌. 学校党建与思想教育. 2017(10)
[5]历史虚无主义视域中的延安整风运动及其批判[J]. 王晓峰. 湖南科技大学学报(社会科学版). 2017(03)
[6]延安时期党内政治生活基本规范建构——以延安整风运动为视角[J]. 陈燕. 中国延安干部学院学报. 2017(03)
[7]延安整风运动对改革开放以来党的历次集中教育活动的影响[J]. 黄海. 党的文献. 2017(02)
[8]论马克思主义中国化的纠错机制——以延安整风运动为中心的考察[J]. 甘子成. 胜利油田党校学报. 2016(03)
[9]马克思恩格斯的思想政治教育利益观论析[J]. 李雪章,李维昌. 思想理论教育导刊. 2016(04)
[10]“不看齐”的惨痛历史教训[J]. 陈述. 人民论坛. 2016(04)
博士论文
[1]延安时期毛泽东马克思主义理论教育思想研究[D]. 李铁.陕西师范大学 2018
[2]新民主主义革命时期中国共产党党员思想政治教育研究[D]. 季宇.东北林业大学 2018
[3]互联网时代中国共产党思想政治教育传播研究[D]. 王玉平.陕西师范大学 2017
[4]中国共产党集中教育活动历史进程与基本经验研究[D]. 何光.华中师范大学 2016
[5]延安时期毛泽东的马克思主义理论教育思想及其当代启示[D]. 李可心.新疆大学 2016
[6]大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究[D]. 任艳妮.西北工业大学 2015
[7]延安时期党的思想政治教育工作研究[D]. 张社争.大连理工大学 2015
[8]当前中国共产党的学风建设研究[D]. 陈宸.中央财经大学 2015
[9]思想政治教育视角下的延安整风运动研究[D]. 庄紫园.东南大学 2014
[10]中国共产党新民主主义革命时期思想理论教育研究[D]. 周耀宏.武汉大学 2011
硕士论文
[1]《解放日报》与延安整风运动关系研究[D]. 保怡君.延安大学 2016
[2]论整党整风对马克思主义中国化的历史贡献[D]. 周恒.贵州师范大学 2015
[3]党内集中教育活动的历史考察及现实启示[D]. 陈蕾.首都经济贸易大学 2014
[4]抗日战争时期中国共产党思想政治教育问题研究[D]. 甘睿.西北师范大学 2013
[5]抗日战争时期党的建设伟大工程研究[D]. 张皓翔.吉林大学 2012
[6]试论延安时期我党建设马克思主义学习型政党的理论、实践和现实启示[D]. 殷大伟.延安大学 2011
[7]论延安时期中国共产党的党内思想政治教育工作[D]. 陈东霞.华南师范大学 2005
本文编号：3149546
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
（一） 问题的提出与研究意义
1. 问题的提出
2. 研究意义
（二） 国内外研究现状
1. 国内研究现状
2. 国外研究现状
3. 国内外研究现状述评
（三） 研究思路与研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
（四） 论文的创新点与不足之处
1. 论文的创新点
2. 不足之处
一、思想政治教育有效性与马克思主义思想政治教育思想概述
（一） 思想政治教育有效性概述
1. 有效性的概念
2. 思想政治教育有效性
（二） 马克思主义思想政治教育有效性思想
1. 马克思主义经典作家的思想政治教育有效性思想
2. 中国化马克思主义的思想政治教育有效性思想
二、延安整风运动的背景与思想政治教育的实际开展过程
（一） 延安整风运动发生的背景
1. 国内外形势的变化需要中国共产党承担更多责任
2. 中国共产党加强自身建设的必然要求
3. 敌后抗日根据地面临重大困难
（二） 延安整风运动中思想政治教育的实际开展过程
1. 从时间安排上体现思想政治教育的逐渐深入
2. 从内容安排上反映思想政治教育的逻辑展开
三、延安整风运动中思想政治教育的主要做法及其影响因素
（一） 延安整风运动中增强思想政治教育有效性的主要做法
1. 以毛泽东为代表的中央领导人积极推动党内思想政治教育
2. 全党大兴调查研究之风
3. 开展大规模的学习运动
4. 延安文学创作服务于群众的实际需要
5. 利用媒体等载体进行思想政治教育
6. 坚持批评与自我批评的思想政治教育方法
（二） 延安整风运动中思想政治教育有效性的影响因素
1. 思想政治教育主体间的良性互动
2. 思想政治教育内容的科学向上
3. 思想政治教育方法和载体的灵活适用
4. 思想政治教育环境的理性有序
四、延安整风运动的思想政治教育有效性及其当代启示
（一） 延安整风运动中思想政治教育有效性的体现
1. 全体党员提高了马克思主义的思想理论水平
2. 纠正了党内存在的“左”右倾思想错误
3. 保证了党的先进性和民主性
4. 党内团结推动了党的工作的有序开展
5. 全党上下能够坚持实事求是原则
6. 党群之间的关系日益密切
（二） 延安整风运动对新时代思想政治教育的启示
1. 切实加强共产党员的自我教育
2. 真正发挥党的领导人的示范作用
3. 始终坚持理论联系实际的科学教育方法
4. 深入坚持党的群众路线
5. 必须加强党对新闻媒体和网络平台的领导
6. 推动新时代思想政治教育思维与方法的创新
结语
参考文献
攻读学位期间的研究成果
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈马克思主义的立场、观点和方法问题[J]. 杨思基. 郑州轻工业学院学报(社会科学版). 2018(02)
[2]延安整风期间开展党员教育活动的创新与启示[J]. 王嘉琪. 党的文献. 2018(01)
[3]延安整风时期干部的写笔记制度[J]. 谭虎娃. 党史文苑. 2017(13)
[4]“批评与自我批评”方法形成溯源及应用原则[J]. 吴国斌. 学校党建与思想教育. 2017(10)
[5]历史虚无主义视域中的延安整风运动及其批判[J]. 王晓峰. 湖南科技大学学报(社会科学版). 2017(03)
[6]延安时期党内政治生活基本规范建构——以延安整风运动为视角[J]. 陈燕. 中国延安干部学院学报. 2017(03)
[7]延安整风运动对改革开放以来党的历次集中教育活动的影响[J]. 黄海. 党的文献. 2017(02)
[8]论马克思主义中国化的纠错机制——以延安整风运动为中心的考察[J]. 甘子成. 胜利油田党校学报. 2016(03)
[9]马克思恩格斯的思想政治教育利益观论析[J]. 李雪章,李维昌. 思想理论教育导刊. 2016(04)
[10]“不看齐”的惨痛历史教训[J]. 陈述. 人民论坛. 2016(04)
博士论文
[1]延安时期毛泽东马克思主义理论教育思想研究[D]. 李铁.陕西师范大学 2018
[2]新民主主义革命时期中国共产党党员思想政治教育研究[D]. 季宇.东北林业大学 2018
[3]互联网时代中国共产党思想政治教育传播研究[D]. 王玉平.陕西师范大学 2017
[4]中国共产党集中教育活动历史进程与基本经验研究[D]. 何光.华中师范大学 2016
[5]延安时期毛泽东的马克思主义理论教育思想及其当代启示[D]. 李可心.新疆大学 2016
[6]大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究[D]. 任艳妮.西北工业大学 2015
[7]延安时期党的思想政治教育工作研究[D]. 张社争.大连理工大学 2015
[8]当前中国共产党的学风建设研究[D]. 陈宸.中央财经大学 2015
[9]思想政治教育视角下的延安整风运动研究[D]. 庄紫园.东南大学 2014
[10]中国共产党新民主主义革命时期思想理论教育研究[D]. 周耀宏.武汉大学 2011
硕士论文
[1]《解放日报》与延安整风运动关系研究[D]. 保怡君.延安大学 2016
[2]论整党整风对马克思主义中国化的历史贡献[D]. 周恒.贵州师范大学 2015
[3]党内集中教育活动的历史考察及现实启示[D]. 陈蕾.首都经济贸易大学 2014
[4]抗日战争时期中国共产党思想政治教育问题研究[D]. 甘睿.西北师范大学 2013
[5]抗日战争时期党的建设伟大工程研究[D]. 张皓翔.吉林大学 2012
[6]试论延安时期我党建设马克思主义学习型政党的理论、实践和现实启示[D]. 殷大伟.延安大学 2011
[7]论延安时期中国共产党的党内思想政治教育工作[D]. 陈东霞.华南师范大学 2005
本文编号：3149546
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