中国工业设计泰斗张福昌先生设计教育思想探析

发布时间：2021-06-06 04:09

　　探析中国工业设计界泰斗张福昌先生的设计教育思想,同时也是追寻中国工业设计教育的发展历程。通过对日本现代设计简要的回顾以及对张福昌先生个人简历的介绍,梳理了能够体现张福昌先生工业设计教育思想的3个阶段,即工业设计专业之酝酿探索阶段、工业设计教育之形成发展阶段和工业设计创新之开拓实践阶段。张福昌先生从日本成功的设计发展经历中吸取经验并付诸于中国设计发展的教育实践中,建立和完善了现代设计理论体系,同时其超前的设计创新理念有助于中国现阶段的经济发展,为未来如何走好中国特色的设计道路指明了方向。 

【文章来源】：湖南包装. 2018,33(04)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

图1张福昌

【参考文献】：
期刊论文
[1]我所亲历的“第一届中国工业设计国际研讨会”[J]. 周频.  武汉文史资料. 2018(06)
[2]关于日本设计和设计教育的亲历与恳谈[J]. 刘晶晶.  装饰. 2015(12)
[3]感悟设计[J]. 张福昌.  创意与设计. 2010(05)
[4]“官、产、学、研”合作——现代创新设计教育的现实选择[J]. 张福昌.  创意与设计. 2010(01)
[5]工科院校工业设计教育特色论[J]. 沈法,张福昌.  无锡轻工大学学报(社会科学版). 2001(03)
[6]中国工业设计的希望之帆——中国工业设计协会成立大会采访记[J].   装饰. 1988(01)

硕士论文
[1]静物花卉水彩组画创作总结[D]. 谷婷婷.哈尔滨师范大学 2015



本文编号：3213574