基于活动型学科课程的高中思想政治课堂教学策略研究

发布时间：2021-11-14 08:11

　　党的十八大报告明确提出“立德树人是教育的根本任务”。中国特色社会主义已经进入新的历史时期,这是我国发展新的历史方位。为了培养新时代中国特色主义事业合格建设者和接班人,高中思想政治课紧跟时代步伐,不断创新课程理念。为完成立德树人的根本任务,增强高中思想政治课“立德树人”的实效性,新一轮的高中思想政治课程改革已经拉开序幕。新修订的2017年版高中思想政治课程标准的变大看点之一是活动型学科课程。为了更好贯彻新课改的理念,加强对活动型学科课程的探究,将活动型学科课程推向实践是非常必要的。本文主要研究的基于活动型学科课程的塑造,高中思想政治课的教学如何实施,可以采用哪些教学策略。本文共分为五个部分,第一部分是前言,包含选题来源与研究意义、国内外相关研究综述、基本思路与研究方法、本文的可能创新之处。第二部分是关于活动型学科课程的提出及内涵,简单叙述活动型学科课程提出的过程和提出背景,接着对活动型学科课程的内涵进行解读。活动型学科课程的提出不是凭空出现的,跟一些传统的理论有着紧密关系,主要包括马克思主义实践观、A.H.列昂节夫的活动理论的思想以及建构学习理论。从传统的一些理论中寻求理论支撑,为下文写... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、前言
    (一)课题来源与研究意义
        1.课题来源
        2.研究意义
    (二)国内外研究综述
        1.国外研究综述
        2.国内研究综述
    (三)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)本文的可能创新之处
二、活动型学科课程的提出及内涵
    (一)活动型学科课程的提出
        1.活动型学科课程提出的过程
        2.活动型学科课程提出背景
    (二)活动型学科课程的解读
        1.活动型学科课程的涵义
        2.活动型学科课程与其他课程的区别
三、活动型学科课程的教学要求
    (一)以议题方式开展课堂教学
        1.总体把握议题
        2.设计基于议题的教学过程
    (二)强化辨析实现价值引领
        1.培养学生的批判意识
        2.选择积极价值引领的学习路径
    (三)以案例创设情境进行综合性教学
        1.着眼同一课程模块内容综合不同学科核心素养要素
        2.着眼同一学科核心素养要素综合不同课程模块内容
    (四)以活动任务为依托开展社会实践
        1.丰富学生阅历
        2.深化学生对社会的认识
四、活动型学科课程下高中思想政治课堂教学面临的挑战
    (一)思想政治课堂教学中围绕议题进行教学的挑战
        1.科学设计具体议题
        2.科学评价议题教学过程及结果
    (二)思想政治课堂教学中价值引领辨析的挑战
        1.选择与设计具有辨析性的问题
        2.学生思想多元影响积极价值引领实现
        3.实现价值引领效果
    (三)思想政治课堂教学中活动情境创设的挑战
        1.综合性教学情境设计
        2.综合性教学情境运用
    (四)思想政治课堂教学中开展社会实践的挑战
        1.迈出校园开展校外实践活动
        2.实现社会实践活动预期目标
五、活动型学科课程下高中思想政治课堂的教学策略
    (一)用学科核心素养统领课堂教学
        1.以培养社会主义新时代人才为最终目标
        2.以核心素养为目标引领
        3.细化教学目标设计
    (二)按“活动情境——议题”思路设计课堂教学
        1.构建基于生活的活动情境
        2.以议题为中心开展探究学习活动
    (三)以活动为载体开展课堂教学
        1.把学科内容融入课堂活动中
        2.设计清晰的活动流程
        3.用丰富的课外活动资源创造生动饱满的课堂
    (四)以学科知识支撑活动型学科课程的课堂教学
        1.学科知识和生活相联系
        2.关注知识的生成
结束语
注释
参考文献
攻读学位期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]活动型课程建设的问题与优化[J]. 王守其.  思想政治课教学. 2019(03)
[2]教学情境的整体性设计[J]. 郁娥.  思想政治课教学. 2018(10)
[3]实施基于核心素养的思想政治活动型学科课程的思考[J]. 黄万强.  齐鲁师范学院学报. 2018(04)
[4]活动型思想政治学科课程及其教学范式建构[J]. 庄卫军.  江苏教育研究. 2018(13)
[5]活动型政治学科课堂的构建[J]. 陈琼莹.  中学政治教学参考. 2018(10)
[6]以学科核心素养为主线优化思想政治课学科育人目标[J]. 韩震.  人民教育. 2018(07)
[7]对“活动型学科课程”的几点思考[J]. 王礼新.  思想政治课教学. 2018(03)
[8]《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的基本思路与主要变化解读[J]. 朱明光.  福建教育. 2018(11)
[9]“登山型”课程与“活动型”学科课程之比较——《静悄悄的革命》读后感[J]. 李本松.  中学政治教学参考. 2018(01)
[10]活动型课程巧安排[J]. 魏安彬.  思想政治课教学. 2017(12)

硕士论文
[1]基于学科核心素养的高中思想政治课教学策略研究[D]. 王岩岩.洛阳师范学院 2018
[2]以核心素养为导向的思想政治课教学创新研究[D]. 吴存存.华中师范大学 2018
[3]基于核心素养的高中思想政治活动型学科课程建设探究[D]. 张孟云.苏州大学 2017
[4]高中思想政治学科核心素养培养研究[D]. 董金芳.上海师范大学 2017
[5]高中思想政治课活动教学问题及优化策略研究[D]. 毛莹.华中师范大学 2017
[6]议题中心教学法在《政治生活》教学中的研究[D]. 白雪.南京师范大学 2017



本文编号：3494279