基于多元智能的高中思想政治课作业设计研究

发布时间：2021-12-30 09:09

　　作业是课堂教学的延伸,是连接教师教和学生学的重要桥梁,它是反馈学生学习效果、调控教学过程的重要依据。高中思想政治课作业是政治课学习过程中重要的一环,是提高学生思想政治学科核心素养的重要途径。思想政治课作业的重要性决定了教师必须进行有效的作业设计,本文在引起了我国教育工作者广泛关注的多元智能理念的启示下,总结出具有思想政治学科特色的四种智能,基于这四种智能来探究高中思想政治课作业设计的策略,希望能为高中政治教师设计作业提供借鉴思路。本文主要从以下三个部分展开论述:第一部分,在多元智能理念的基础上,提出了四种具有思想政治学科特色的智能,即政治认同智能、辩证思维智能、价值判断与行为选择智能、社会参与智能,对作业设计和高中思想政治课作业设计的定义进行了界定,论述了多元智能对高中思想政治课作业设计的意义。第二部分,提出了时政分享作业、辩论式作业、议题式作业、社会调查作业等四种作业,并探究这四种作业设计的具体步骤,以培育学生的多元思想政治智能。第三部分,提出了多元智能下高中思想政治课作业设计的注意问题:避免形式主义和注重学习效果;突出重点和难点内容;注重全面发展与个性发展相统一、当下发展与长远发展... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 选题背景与研究意义
        1. 选题背景
        2. 研究意义
    (二) 国内外研究现状
        1. 多元智能理论的国内外研究现状
        2. 作业设计的国内外研究现状
    (三) 研究内容与研究方法
        1. 研究内容
        2. 研究方法
    (四) 本文的创新与不足
一、多元智能及其对高中思想政治课作业设计的意义
    (一) 具有思想政治学科特色的多元智能类型
        1. 政治认同智能
        2. 辩证思维智能
        3. 价值判断与行为选择智能
        4. 社会参与智能
    (二) 高中思想政治课作业设计的概念界定
        1. 作业设计的定义
        2. 高中思想政治课作业设计的定义
    (三) 基于多元智能设计高中思想政治课作业的意义
        1. 有利于树立形式多样的作业设计观
        2. 有利于提升学生完成作业的兴趣
        3. 有助于促进学生全面发展
二、基于多元思想政治智能的时政分享作业设计
    (一) 布置时事政治搜集任务
        1. 时政材料具有代表性
        2. 时政材料具有时代性
    (二) 引导时事政治分享过程
        1. 营造民主和谐的分享氛围
        2 明确时政资料分享的具体要求
    (三) 围绕时事政治展开评价
        1. 教师点评分享过程
        2. 学生撰写时事评论
三、基于多元思想政治智能的辩论式作业设计
    (一) 选择合适辩题,创设辩论空间
        1. 辩题难度适中
        2. 辩题具有可辩性
        3. 辩题具有学科性
    (二) 指导解读辩题,小组合作讨论
        1. 合理组织辩论人员
        2. 指导学生准确把握辩题
        3. 小组合作搜集辩论资料
    (三) 有序开展辩论,科学组织调控
        1. 构建和谐平等的辩论气氛
        2. 恰当调控辩论时间
        3. 明确各阶段发言要求
        4. 巧妙化解辩论插曲
    (四) 深入总结观点,多元客观评价
        1. 总结升华辩论主题
        2. 多元化评价学生表现
四、基于多元思想政治智能的议题式作业设计
    (一) 精选议题,呈现主题
        1. 聚焦热点,具有时代性
        2. 贴近实际,具有参与性
        3. 探寻真理,具有思辨性
    (二) 展开议题,凸显主题
        1. 选择合适的议题呈现形式
        2. 引导学生探究讨论议题
    (三) 议后思考,践行主题
        1. 议后思考,内化于心
        2. 思后践行,外化于行
五、基于多元思想政治智能的社会调查作业设计
    (一) 精心准备调查工作
        1. 选取社会调查课题
        2. 选择调查地点
        3. 拟定调查计划
    (二) 围绕计划展开调查
        1. 广泛接触调查对象
        2. 认真做好调查记录
    (三) 总结分享调查结果
        1. 整理调查资料,撰写调查报告
        2. 小组分享,交流调查心得
六、多元智能下高中思想政治课作业设计的注意问题
    (一) 处理好形式与内容的关系
        1. 避免形式主义
        2. 注重作业效果
    (二) 突出重难点内容
        1. 把重点放在突出位置
        2. 集中精力解决难点问题
    (三) 注重两个“统一
        1. 全面发展与个性发展相统一
        2. 当下发展与长远发展相统一
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]政治学科社会实践学习活动设计探究——基于学生社会参与能力的培养[J]. 金鸽.  教育参考. 2018(02)
[2]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[3]关注学生参与社会生活的实践能力提升的作业设计——以高中政治社会实践型作业为例[J]. 戴雯怡.  思想政治课研究. 2016(04)
[4]新课标下高中政治作业的设计浅析[J]. 曹振清.  现代阅读(教育版). 2013(03)
[5]高中思想政治个性化作业设计初探[J]. 钱南南.  中学课程辅导(教师通讯). 2013(12)
[6]优化高中思想政治课作业设计的对策[J]. 张以文,李昭阳.  当代教育理论与实践. 2013(10)
[7]作业设计的问题思考与优化[J]. 陈美兰,赵琨.  中学政治教学参考. 2013(22)
[8]课堂辩论赛在政治理论课教学中的运用[J]. 严朝阳.  三峡大学学报(人文社会科学版). 2012(06)
[9]浅谈中学思想政治课的作业设计[J]. 高启莲.  科教文汇(下旬刊). 2010(10)
[10]政治课作业设计应有“人文性”[J]. 司志龙.  思想政治课教学. 2009(08)

硕士论文
[1]高中思想政治作业设计研究[D]. 宁文文.华中师范大学 2019
[2]高中思想政治课作业设计策略[D]. 周艺超.华中师范大学 2019
[3]辩论式教学在高中思想政治课堂中的运用研究[D]. 罗海琦.广西民族大学 2019
[4]高中思想政治课作业设计优化研究[D]. 林莹.鲁东大学 2018
[5]高中政治课中培养学生政治认同的策略研究[D]. 田荟琪.辽宁师范大学 2018
[6]高中思想政治课堂教学中的政治认同培育[D]. 李津津.山东师范大学 2018
[7]思想政治课中培养学生政治认同的策略研究[D]. 张成尧.辽宁师范大学 2018
[8]高中生政治认同核心素养现状及培养对策[D]. 王金强.四川师范大学 2018
[9]思想政治课学生政治认同培养研究[D]. 南洋.河北师范大学 2018
[10]高中思想政治课作业设计研究[D]. 白晴.华中师范大学 2018



本文编号：3557894