公共参与素养导向的高中思想政治课活动型课堂教学探究

发布时间：2022-08-29 19:26

　　“公共参与”素养是公民参与社会公共事务管理所必备的品格。参与社会公共活动是培育公民公共参与素养的必要前提,活动体验是高中思想政治课程培育公共参与素养的重要途径。高中思想政治课程与公共参与活动紧密结合,创新高中思想政治课程实施方式,是培育高中生公共参与素养的关键。活动型课堂成为高中思想政治课程实施方式是由活动型学科课程所规定的。高中思想政治课活动型课堂将课程教学与活动体验相结合,注重学生的活动参与而区别于传统教学模式。高中思想政治课活动型课堂通过引领学生参与活动体验,关注学生在活动体验中思想矛盾斗争过程,将外在教育与自我教育结合起来,以有效地达到培育公共参与素养的目的。活动是维系外部生活世界和内部道德世界的纽带,高中思想政治课活动型课堂通过活动渗透具体的公共参与知识,活动为知识和素养两者搭起了内化桥梁。传统的课堂灌输方式是“给”,学生获得的是“死”知识。高中思想政治课活动型课堂注重学生知识、经验、能力的构建,高中思想政治课活动型课堂使学生成为一名“探寻者”,教师是“导游”,通过模拟公共参与活动和社会实践活动,学生能够综合运用学科知识解决社会现实问题,积累实践经验,锻炼社会参与能力,增强公... 

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    (一)问题的提出及研究意义
        1.问题的提出
        2.研究意义
    (二)文献综述
        1.国内文献综述
        2.国外文献综述
    (三)研究思路、研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、高中生公共参与素养结构要素及高中思想政治课活动型课堂类型分析
    (一)基于新课标的公共参与素养结构要素分析
        1.公共参与知识
        2.公共参与意识
        3.公共参与能力
        4.公共参与品德
    (二)活动型课堂:公共参与素养培育的时代要求
        1.公共参与的实践活动本质
        2.公共参与素养的培育途径
    (三)公共参与素养导向的高中思想政治课活动型课堂类型分析
        1.模拟公共参与活动型课堂
        2.本真公共参与活动型课堂
二、高中思想政治课模拟公共参与活动型课堂教学
    (一)模拟公共参与议题的设立
        1.立足课程内容
        2.呈现公共参与两难困境
        3.紧抓时政热点
    (二)模拟公共参与情境的创设
        1.模拟公共参与情境创设的原则
        2.模拟公共参与情境的创设策略
    (三)模拟公共参与活动的展开
        1.导入活动议题
        2.参与模拟情境活动
        3.模拟情境活动总结
    (四)模拟公共参与活动的评价
        1.模拟公共参与活动型课堂评价理念
        2.模拟公共参与活动型课堂的评价方式
三、高中思想政治课本真公共参与活动型课堂教学
    (一)本真公共参与活动议题的选择
        1.立足课程内容
        2.选择复杂公共参与活动
    (二)本真公共参与活动场景的选择
        1.针对活动议题
        2.融于乡土资源
    (三)本真公共参与活动的展开
        1.活动准备
        2.活动学习
        3.活动总结
    (四)本真公共参与活动评价
        1.本真公共参与活动评价理念
        2.本真公共参与活动评价方式
四、公共参与素养导向的高中思想政治课活动型课堂教学应注意之点
    (一)模拟公共参与活动型课堂教学中应注意之点
        1.关注“角落”群体
        2.掌握引导的时机
        3.优化活动设计
    (二)本真公共参与活动型课堂教学中应注意之点
        1.公共参与素养目标的落实
        2.纪律与放权相融合
        3.给予学生及时、公平的评价
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治课程发展趋势展望[J]. 韩震.  思想政治课教学. 2018(03)
[2]培育公共参与素养的“四化”策略——以“民主管理:共创幸福生活”教学为例[J]. 徐丰.  思想政治课教学. 2017(12)
[3]例谈思想政治活动型课堂的构建[J]. 陆月祥,蒋沈锋.  中学政治教学参考. 2017(34)
[4]活动型高中政治课堂的构建[J]. 吴瑕.  课程教育研究. 2017(25)
[5]在《政治生活》教学中培育公共参与素养[J]. 方乃锋.  思想政治课教学. 2017(04)
[6]如何提高思想政治活动课堂的有效性[J]. 杨海瑞,陈浩宇.  林区教学. 2017(03)
[7]打造活动型课堂,全面培养学生的政治核心素养——以《经济生活》教学实践为例[J]. 槐亚婷.  课程教育研究. 2017(01)
[8]活动型政治课的价值内涵与实施策略——基于学科核心素养的视角[J]. 陈美兰.  思想政治课教学. 2016(12)
[9]关于活动型思想政治课程的思考[J]. 朱明光.  思想政治课教学. 2016(04)
[10]“活动型”课堂教学在思想政治理论课中的运用[J]. 侯旭平.  当代教育理论与实践. 2014(02)

硕士论文
[1]高中思想政治课程活动型课堂构建策略研究[D]. 宋树梅.扬州大学 2018
[2]思想政治学科对培养高中生公共参与素养的策略研究[D]. 沈雁南.苏州大学 2017
[3]基于思想政治课程的中学生公共参与素养培育研究[D]. 谢颖.浙江师范大学 2017
[4]高中思想政治课程公共参与素养培育研究[D]. 宋芳明.安徽师范大学 2017
[5]基于思想政治课程培养中学生公共参与素养[D]. 徐卫良.南京师范大学 2015



本文编号：3678876