主题式情境教学在高中思想政治课中的运用研究

发布时间：2023-03-11 19:06

　　新一轮的课程改革正在如火如荼地进行,普通高中思想政治课程标准提出了新的教育理念,由原来的强调“双基”转向“三位目标一体”再到现在提出的要培养学生的“学科核心素养”,越来越注重学生的全面发展,以便更好地适应未来社会的发展。针对如何促进教师转变教学方式、转变学生的学习方式,在合作学习和探究学习的过程中,培养学生创新精神,提高实践能力的研究受到广泛地关注。高中思想政治课作为一门知识与德育并重的学科,既要教导学生获取知识,又要帮助学生培养正确的思想意识。为了能与时俱进,提高课堂教学效率,越来越多的教师在课堂上使用主题式情境教学。在高中思想政治课教学中运用主题式情境教学,不但能提高学生的学习兴趣,并且在对问题进行探究的过程中激发学生的思维,使学生的学习能力得到不断地提高。但是,当前教师在运用主题式情境教学的过程中也存在一些不足之处,因此,研究主题式情境教学在高中思想政治课中的理论依据和运用策略,为解决问题提出具有建设性的建议,以期为更好地提高思想政治课教学实效性提供一些帮助。要想在高中思想政治课中运用好主题式情境教学,除了要求教师、学生充分发挥积极主动性之外,还需要学校提供良好的环境。笔者结合教...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
引言
    (一)选题来源与研究意义
        1.选题来源
        2.研究意义
            (1)有利于丰富情境教学法的基本理论
            (2)有利于提高高中思想政治课教学实效性
    (二)国内外相关研究综述
        1.国外关于情境教学的相关研究综述
        2.国内关于情境教学的相关研究综述
    (三)基本思路与研究方法
        1.基本思路
        2.研究方法
一、主题式情境教学在高中思想政治课中运用的相关概述
    (一)主题式情境教学的概念界定
        1.主题的内涵
        2.情境教学法的内涵
        3.主题式情境教学的内涵
        4.主题式情境教学的类型
    (二)主题式情境教学的特征
        1.情境素材主题的单一性
        2.情境内容的延展性
        3.教学过程的连贯性
        4.情境素材的时代性
    (三)主题式情境教学在高中思想政治课中运用的理论依据
        1.马克思主义认识论
        2.建构主义学习理论
        3.情境认知与学习理论
        4.最近发展区理论
    (四)主题式情境教学在高中思想政治课中运用的意义
        1.有利于师生明晰教与学的思路
        2.有利于培养学生思想政治学科核心素养
        3.有利于提高教师的教育教学能力
        4.有利于提高课堂教学实效性
二、主题式情境教学在高中思想政治课中运用存在的问题及其原因分析
    (一)主题式情境教学在高中思想政治课中运用存在的问题
        1.主题式情境的创设流于形式
        2.主题式情境中问题设置和解决不合理
        3.教师不够重视情境教学中的生成资源
        4.主题式情境运用重教研轻常态
    (二)主题式情境教学在高中思想政治课中运用存在问题的原因分析
        1.教师创设主题式情境投入的精力不够
        2.教师对主题式情境的认识和把握不足
        3.学校方面的客观因素
        4.学生对高中思想政治课不够重视
三、优化主题式情境教学在高中思想政治课中运用的策略
    (一)明确创设主题式情境教学的基本要求
        1.主题式情境选取情境素材的主题要贴近实际
        2.主题式情境选取的素材要契合教材内容
        3.主题式情境设计的问题要具有思辨性
    (二)提高教师关于主题式情境的专业素养
        1.教师要主动学习与主题式情境教学有关的理论知识
        2.学校要提供给教师更多的学习机会
        3.教师要提高运用主题式情境教学的技能
    (三)提高学生对思想政治课的重视程度
    (四)主题式情境教学在思想政治课中的具体运用
        1.时政主题式情境在课堂中的具体运用
        2.故事主题式情境在课堂中的具体运用
        3.话题主题式情境在课堂中的具体运用
        4.人物主题式情境在课堂中的具体运用
四、结语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表论文
致谢



本文编号：3760074