高中思想政治课情境教学的运用研究

发布时间：2023-03-28 19:39

　　习近平总书记在2019年的全国思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话,指出发挥教师的创造性是办好思想政治理论课的关键。受传统教育观念的影响,思想政治课演变成了对学生的说理教育课,学生在学习过程中积极性不高,参与度较低,教学效果也差强人意。近年来,有越来越多的思想政治课教师立足于新课程改革的精神,在2017年版高中政治课程标准的指导下,创造性地开展了高中政治课的情境教学,旨在通过对学生进行学科核心素养的培养,为学生当前的生活和未来的工作做准备。情境教学不仅有利于思想政治课学科特色的充分发挥,让学生坚定政治立场、树立理想信念,而且巧妙地以情感为中介,让学生在教师创设的教学情境中产生对所学知识的认同感,增强民族自豪感,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。本文着眼于高中思想政治课的教学实践,对情境教学在高中思想政治课中的运用现状展开了调查研究。本文由导论和正文构成,正文有以下四部分内容:第一部分,对于高中思想政治课情境教学的基本认识。该部分主要围绕情境教学的内涵、特征、理论依据及其意义展开,从宏观上对高中思想政治课实施情境教学进行了相关概念的界定。第二部分,高中思想政治...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
导论
    (一)问题的提出和选题的意义
        1.问题的提出
        2.选题的意义
    (二)国内外研究综述
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
        3.评述
    (三)研究思路和研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)研究创新和不足之处
        1.创新之处
        2.不足之处
一、对于高中思想政治课情境教学的基本认识
    (一)情境教学的内涵
        1.情境
        2.情境教学
    (二)情境教学的特点
        1.真实性
        2.情感性
        3.生活性
    (三)情境教学的理论基础
        1.人本主义
        2.建构主义
        3.马克思主义认识论
    (四)高中思想政治课运用情境教学的意义
        1.培养学科核心素养
        2.拉近师生距离
        3.引导学生勤于思考
二、高中思想政治课情境教学实施的基本程序——以《真理是有条件的具体的》教学为例
    (一)创设情境,导入新课
        1.结合时政热点创设情境
        2.设计游戏环节触发情境
        3.现代化教学手段重现情境
    (二)参与情境,注重实践
        1.引导学生参与,培养学生的思辨能力
        2.捕捉生成性资源,丰富学生的学习内容
    (三)升华情境,价值引领
        1.进行知识梳理,巩固所学内容
        2.渗透价值观教育,引发情感共鸣
三、高中思想政治课情境教学中常见的问题及原因分析
    (一)高中思想政治课情境教学中常见的问题
        1.忽视问题设计
        2.生搬硬套“一案到底”
        3.情境素材陈旧
    (二)高中思想政治课情境教学中常见问题的原因分析
        1.教师设置的问题难度不稳定
        2.课堂教学随意性大,浮于形式
        3.教师未充分分析学情
四、优化高中思想政治课情境教学的基本策略
    (一)提升高中思想政治课教师开展情境教学的能力
        1.构建以问题为导向的“思辨课堂”
        2.有针对性地开展情境教学
        3.学科核心素养落地
    (二)调动学生参与高中思想政治课情境教学的积极性
        1.构建多元评价体系
        2.素材贴近学生生活实际
        3.捕捉学生心理
    (三)充分挖掘多种高中思想政治课情境教学资源
        1.红色文化资源助力情境教学
        2.重视隐性课程资源
        3.发挥“抖音”APP等新媒体的作用
结语
参考文献
附录
    附录一 (一)《真理是有条件的具体的》教学设计
    附录二 高中思想政治课运用情境教学的现状调查
致谢



本文编号：3773154